出現問題=出現教育契機
班級整體榮譽感與吃苦精神教育案例
張越本學期第9周，經過連續三周的學習，本班學生普遍產生了懈怠情緒，尤其是在第9周週末自主學習時，問題集**現。在週末請假人數很多，包括平時行為習慣較差的學生和一些意志力不堅定的學生，教室內剩下的學生也是無心學習。當時，作為班主任的我深感問題之大，也很著急。
但當我靜下來再對這件事進行了深刻的反省，一方面是由於我的請假制度過於疏鬆，另一方面則是班級整體吃苦精神不夠、學生無視班級榮譽感、無視自己對班級的責任感。聯想班級內的其他種種不好的現象，或多或少也都暴漏出來這些問題。找到了問題的根源，我就在思考如何教育、改變這種現狀。
雖然問題已經爆發性的出現，後悔也罷，我意識到對班級整體思想教育的契機出現了。
於是我想到了在高二第一學期初11班的班名：毅定贏。「有毅力、一定贏」是11班的口號，「毅」字就是11班的精神符號，但卻為什麼會出現學生毅力薄弱到連這麼點毅力都沒有了的地步？
經過思考，我發現這雖然是班級裡面的乙個很嚴重的問題，但如果能把它利用好，抓住這個切點，將是一次很好的教育契機。於是，我立即召開班委會，告訴班委們上週週末問題的嚴重，給我們班級帶來了多麼大的傷害。然後策劃利用周一晚點召開主題班會「誰的十一班？
誰的毅定贏？」。
主題班會由主席主持。整個主題班會在低沉的氣氛中進行。主席先將問題丟擲，回顧班級從上學期到現在走過的點點滴滴，再將我們第九周週末自主學習的情況反饋出來，同時班委向學生傳達了通知：
我們班是這個週末裡自主學習情況是年級最差的班級，年級已經不能容忍了，將在第10周週末關閉教室門，不允許11班學生進教室學習。此言一出，學生都意識到了自己做錯的有多麼嚴重、給班級帶來多大的傷害了。最後，主席哭著說：
「從上學期到現在，咱們班的成績一直處於理科實驗班的倒數，但這學校也並沒有怪我們，班主任也一直不離不棄的與我們一起克服困難。可我們卻依然這麼的不爭氣。學校已經決定，如果這學期我們班的問題依舊很多，那麼，以後的自主學習不僅不允許我們班進行，而且會在下學期將我們班級重新打亂重組，猶如國破家亡啊！
」底下的好多同學也都情緒產生波動，陷入了的痛哭之中。
為了進一步喚回了大家對班級的熱愛與責任意識，學習部長鄭凱同學進行了演講，這是他的演講稿：
演講稿乙個人可以跑很快，但乙個團隊卻可以走很遠，這也是為什麼我們要在班級集體裡面共同去生活、學習、成長。乙個班級並非只是簡單的72個人的集合，更重要的是72個人凝聚精神共同攻堅克難，相互加油、幫助。所以，我們每天大部分的同一時間裡共同學習一門課程、共同午休、共同參加同乙個主題的晚點活動、這些都是有別於其他班的。
總之，同乙個時間裡，大家做同一件事情，這樣的班才可以稱之為乙個有生命的班級。可是，我們現在做多的很爛。上周末的時候，全年級統一自主學習，這時候，我們班卻有幾乎一半的同學卻請假了！
看著上課後別的班教室裡面做的滿滿的，他們揮汗如雨的書寫、討論、聽講，他們學習如痴如醉的充實的生活，我的心裡很難受，我們的同胞都到**去了？我們在教室裡面三三兩兩的坐著，數學老師和班主任鼓足了幹勁來到教室裡面要給我們義務輔導的時候，我們卻請假的有一半的同學！聽著其他班熱火朝天的講題輔導聲音，老師和我們剩下的同學心都涼了半截。
沒有了我們日夜並肩作戰的同胞們的並肩前行，在教室的同學越來越沒有鬥志，請假的同學越來越多！一堆沒有熊熊火苗的火種可以燒很長很長時間，但僅有乙個的、哪怕燃燒再旺的火種也能是瞬間閃爍。同樣，失去了集體的共同前行，個人哪怕有再充滿激情的鬥志，也會慢慢消磨！
這就是失去了集體的可怕之處！
難道大家忘了我們的班名嗎？有毅力、毅定贏！大家還記得我們上學期的拔河比賽嗎？
在那場持久對抗之後即將輸了的比賽裡，我們沒有退縮，我們沒有放棄，我們最終用頑強的毅力頂住困難最終贏得了比賽。因此我們有了「毅定贏」的班名。現在，我們是連續考試、學習有三周時間了，我們是很想很想休息，但此時我們若休息了，誰來替我們努力？
若我們就此趴下，以後艱辛的路誰替我們走下去？沒有人！況且這麼點困難就能打垮我們，我們還何談毅力？
上周末，全年級二十八個班每個班的同學都在堅持不鬆懈的努力著，我們卻鬆懈了，扛不住了，那我們還拿什麼去「贏」？！
我們的11班，該何去何從？難道大家真的要離開我們這間、曾經為之奮鬥並揮灑過那麼多汗水的教室嗎？！難道大家真的忍心看到我們72個人被解散到各個班去嗎？！
難道就像國破家亡的人淪落他鄉嗎？！
比賽中，總是有人要輸得，但也總是有人要贏的，為什麼那個輸的人就可以是我們？！為什麼那個贏的人就不能是我們？！請記住，我們的班魂是「有毅力、毅定贏」！！！
隨著班級口號的一遍遍吶喊，主題班會氣氛中間由低沉推向了亢奮。有的同學暗自掉淚，有的同學表態決心，一致認為這不是我們要的班集體，我們應該奮起、改變自己，改變班級在年級裡的形象。
在年級以後組織的自主學習裡，我班基本無一人請假，同時班級凝聚力也大大增強。通過這次解決問題型的主題班會，不僅從一定程度上解決了班級的一部分問題，也使得我明白了：問題的出現並不可怕，只要從問題裡面及時的反思、總結，抓住教育契機進行及時的、深刻的教育，就一定能解決問題。
而且越是嚴重的問題，越能觸動學生心靈，其契機教育潛力也就越大，關鍵看我們如何發掘與應用。
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