2、在學習上、生活上多關心、多指點。
通過讓他擔任勞動委員，使他覺得老師在關心、愛護他，這樣他才能相信老師說的話，這時候，與他談到生活、家庭、人生、學習、就業才能使之對生活充滿希望，關心父母，關心班級，對人生重新認識，樹立起學習的信心。
3、改進其學習方法，幫助其克服懶惰貪玩的習慣。
有了良好的開端和信任，對於他沒有良好的學習習慣和學習方法，我就幫助他掌握一些基本的學習方法。如根據個人的實際情況合理分配時間，先易後難等，見到他有點滴進步就給予肯定、鼓勵，使之堅持不懈，逐漸克服懶惰貪玩的習慣。
4、幫助其分析錯誤原因，形成良好的行為習慣。
由於從小學到到初中，他的一些不良習慣不是能很快改正，還有一些犯錯誤，出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。同時，不放鬆對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，有利於形成他良好的行為規範。
5、保護自尊心。
保護自尊心，是信任與賞識教育後進生的重要前提。在教育的過程中，應堅信「人是可以改變的」。對此我滿懷期待，傾注耐心，尊重他的人格，用平等關心的方式態度對待他，不厭惡歧視；不當眾揭醜；不粗暴訓斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。
用人格的力量去啟迪他的心靈，用愛心去融化他的心理防線，在師生間架起一道情感交流的橋梁。經過曉之以理，動之以情，因勢利導，使他感受到老師的信任、關愛、尊重和期待，從而漸漸恢復了自尊與自信，消除了自卑和牴觸情緒，願意接受幫助和教育。進而引導他對自我價值的分析，建議改進方法，讓他自己去嘗試和感受進步帶來的成就感，變消極狀態為主動狀態。
6、多方協調，不厭其煩。
經過一定時間的努力，王某同學有一定的進步，為了鞏固教育的成果，還要多方，比如和科任老師的協調，和家長的協調。不厭其煩，是信任與賞識教育後進生的重要一環。問題生身上本來就存在了許多缺點和毛病，對他們的轉化不可能一蹴而就，在轉化過程中，問題生故態復萌，出現多次反覆，是一種正常的現象。
根據他的問題成因分析，實現轉化顯然不是一朝一夕的，要認清轉化過程中的反覆性，正確對待、耐心等待，要有長期的計畫和打算，不斷地調整方法進行教育，與家長密切配合，步調一致地對他進行思想教育；追蹤考查，反覆抓，抓反覆；加強日常生活、學習的監督。對他的教育，我做到了不厭其煩，這樣，促使他養成了良好的行為習慣和學習習慣。
經過乙個學年的具體教育轉化工作，現在的王某同學，在各方面有了很大的進步，上進心增強了，對自己有了信心，學習態度、行為習慣等都有了很大的進步，與同學、老師的關係也融洽了許多，整個人的精神面貌也有了很大的改觀。
六、教育效果
經過近一年的了解及教育，王某有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩定的特點，要徹底改變是要經過長時間的努力。現在，劉某對學習有了熱情，學習目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，成績逐步提高。他對生活也滿懷信心，情緒較穩定，不完成作業現象逐漸減少，今後的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才。
班主任如何教育好問題學生
三 適時而合理的批評。在大力賞識教育的今天，批評依然有著不可忽視的重要地位和作用，尤其在批評教育中若能注意以下幾點，將取得事半功倍的效果。1.把握尺度，在我們的教育中時常發現。批評學生時，有時會出現這樣的情況 批評過後，過了一會兒，覺得意猶未盡，又會重複批評一次，接著還是批評。這樣一而再，再而三的重...
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好多班主任對問題學生都會感覺頭疼，怎樣才能很好的抓好班級管理呢？第一，問題學生並非無藥可救，因為每乙個學生都有不同的情況，我們要找準很好的教育機會。讓學生感知你的存在和對他的關心，並適時地與他溝通。第二，我們要去理解學生產生一些行為的原因，深入去了解他們的背景。應該說，現在學生的表現是他過去多年積累...