（重慶市酉陽縣後坪鄉中心校初中部重慶酉陽409831）
【摘要】要管理好乙個班集體，全面提高學生整體素質，作為班主任老師，首先考慮的就是如何轉化這些問題學生，使他們克服心理障礙，改掉不良習慣，重新回到正確的學習軌道上來。 對問題學生要增強自信心教育，引導他們多向品行好、學習好的學生學習，一旦發現他們有錯誤，要及時糾正，他們遇到困難，要引導他們主動向家長或老師求助。
【關鍵詞】班主任轉化；問題學生
農村學校班級管理工作中，班主任老師總會碰到這類學生。他們不但對學習不感興趣，而且還經常違反班規班紀，稍有不慎，好好的乙個班集體便會被這極少數學生搞得烏煙瘴氣。我們把這部分學生稱為「問題學生」。
要管理好乙個班集體，全面提高學生整體素質，作為班主任老師，首先考慮的就是如何轉化這些問題學生，使他們克服心理障礙，改掉不良習慣，重新回到正確的學習軌道上來。
多年的教學實踐，筆者都在從事農村班主任管理工作，現就自己如何轉化「問題學生」談點個人體會。
一、弄清問題學生成因，對症下藥
形成「問題學生」的原因，不外乎這幾方面，1、家庭處境特殊，由於打工浪潮的進一步掀起，大多數農村家長外出打工，留下孩子與爺爺奶奶或其它親人一起生活 ，因年齡差異或隔代哺養，這種特殊家庭導致孩子性格孤僻，對學習不重視，學習效率不高；2、學校管理出現差錯，與家庭因素一樣，學校教育管理現念，教師教育方法、班級激勵機制等只要乙個環節有缺陷，學生就會受到誤導，為「問題學生」提供了「產床」；3、社會因素也是乙個極其重要的原因，部分學生上網聊天、打遊戲或受社會哥兒們義氣影響，使學生對學習產生消極情緒 ，一旦成績下降，學生就會放任自流，破罐破摔，踏上「不歸路」。
班體集中一旦出現了這些問題學生，班主任首先要冷靜，千萬不要對這些學生歧視不管，而是認真分析，看看哪些是家庭因素引起，看學校管理是不是有不妥的地方，分析一下社會環境，是否有利於學生成長，然後制定轉化方案，對症下藥，才會收到事半功倍的效果，2023年秋筆者班有個學生，父母都去廣東打工，他在家裡與爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶年老體衰，照顧自己都不方便，哪有經歷去監管自己的孫子，由於一直不聞不問，這個學生上課無心學習，成績總是提不起來，並且違反班規班紀，後來我通過家訪了解情況，找到學生談心，鼓勵他樹立學習信心，成績一定能提高，經過這樣教育轉化，這個學生後來成績直線上公升，學習興趣十分高漲，思想品德表現優良，期末還被學校評為三好學生。
班主任如何對待問題學生
好多班主任對問題學生都會感覺頭疼，怎樣才能很好的抓好班級管理呢？第一，問題學生並非無藥可救，因為每乙個學生都有不同的情況，我們要找準很好的教育機會。讓學生感知你的存在和對他的關心，並適時地與他溝通。第二，我們要去理解學生產生一些行為的原因，深入去了解他們的背景。應該說，現在學生的表現是他過去多年積累...
班主任如何對待問題學生
用愛心轉化用細心激勵 作為班主任，如何用乙個教育者的良知對待問題學生，用愛心感化 用耐心轉化 用細心激勵，最終使 問題學生 不再成為問題。隨著社會的發展，被班主任稱之為 問題學生 的中學生越來越多，這部分學生呈現的心理問題日趨嚴重，對班級管理的危害也越來越大，目前也引起了教育屆同仁的高度重視。所謂 ...
班主任如何教育好問題學生
三 適時而合理的批評。在大力賞識教育的今天，批評依然有著不可忽視的重要地位和作用，尤其在批評教育中若能注意以下幾點，將取得事半功倍的效果。1.把握尺度，在我們的教育中時常發現。批評學生時，有時會出現這樣的情況 批評過後，過了一會兒，覺得意猶未盡，又會重複批評一次，接著還是批評。這樣一而再，再而三的重...