2014-06-05 10:09渭南職業技術學院護理學院學管科路雪寧
曾經有人說過只要有學生存在，就會有「問題學生」存在。大致上問題存在以下三方面：1.
學習成績；2.思想品德；3.心理因素。
在現在教育理念下，我們越來越關注學生的心理與自尊心，對於問題學生的轉化也更多的關注他們的心理變化。
一、學生基本情況
張*，男，17歲，10級護理班學生。在我眼裡，他是乙個「問題學生」,他不遵守課堂和課餘紀律，聽課注意力不集中，時而前後搖擺著座椅，時而扭轉頭和同學說話，在老師的不斷督促下注意力也很難集中，學習習慣不好，學習態度不端正，不肯踏實努力做事，作業常不完成，懶得做一些腦思考的題目，只願意完成或完成部分的語文、英語的抄寫作業，學習上需要背、默的練習，一律是空白的。他個子高，喜歡體育運動，尤其喜歡打籃球，所以還不時不進課堂，在操場與上體育課的同學打籃球，故成績平平。
經常與家長反著幹，常惹得家長為他擔心。
二、家庭情況
造成張*學習散漫，逆反心裡強的原因是多方面的。首先從他的家庭情況來分析。他生活在乙個普通的家庭，父親寡言少語，平時較少與孩子溝通，母親在外做生意，由於工作時間關係，很晚回家。
基本是由爺爺帶，全家人中，他的父親是獨子，僅此乙個孫子，爺爺對孫子總是過於寵愛與放任，凡事都依他，於是張*在家一直處於以「我」為中心的氛圍中，對他的教育，家長並沒有找到存在問題的根源，教育之中總夾雜著溺愛。對其的家庭教育以母親管教為主，父親的教育，孩子打心眼裡根本不服氣，在家庭裡孩子心目中毫無父親的尊嚴地位，母親對他多數是寵愛。隨著時間推移，孩子在校的表現越來越不能令老師和家長滿意，老師重視他的學習情況和行為規範存在的問題，反映後，母親常常會耐心地教育一番，父親看不慣，有時就會一頓拳打腳踢、痛罵一頓，但母親有時也比較護短，為其找理由開脫。
尤其是其孩子與別的孩子爭吵時，找出不正確的理由庇護。其母親只重視他的學習成績，成績好就一切好，就在母親這種包庇、從容下他學會說謊，編出一套美麗謊言，掩蓋自己，甚至用一番哄話，先奪取母親的信任，然後編出假話，母親也真信了他。而有時母親知道真相後，就說，我也沒辦法了，打也打了，有時身上打青了都不管用，無藥可救了。
母親對他也束手無策。
三、情況分析
根據孩子在學校和家庭方面的表現，我做了以下分析：1.孩子具有多動、自閉行為
這種多動行為可能根源於神經的感覺統合失調，運動不協調，行為平衡失調會影響到孩子的注意力水平，會導致孩子出現多動行為，會致使孩子情緒不穩定，身體觸覺過度敏感或過度遲鈍，而這些方面嚴重影響著孩子的學習和交往。隨著年齡的增長，其學習能力和良好的學習習慣沒有養成，這樣也是乙個惡性迴圈的過程，而且孩子不願意同家長和老師同學交流，這些都或多或少地影響著孩子個性的形成。
2.家庭教育方式的不當
父母教育態度對孩子良好行為的塑造有牴觸作用，由於家庭教育方式不適合孩子的成長，沒有給孩子在成長過程**現的實際情況採取及時，正確和相應的教育行為。
四、干預策略
1、教育是家庭、學校、社會共同參與的結合，對特殊孩子的行為塑造和心理輔導尤為如此。因此，我與家長聯絡，共討教育方法，共同**孩子出現問題的根源，經過談話，其父母深刻意識到自己在教育方面的失誤與不足。於是我同其家長商量後，張*暫時離開「寵境」，與父親生活在一起。
小逆的父親很支援我的觀點，當即決定在學校附近租一套房子，
由自己照管、教育孩子，不再動不動就動手打罵。接著，我們開始激發其改變孩子的強烈願望，增長其對孩子改變自我的信心和希望，對不良行為採取相應措施。如：
鼓勵與批評相結合的方法，經常觀察其行為過程，發現他曠課去打籃球。我對他說，我發現你有乙個優點，就是很愛運動，籃球打的好。第二天，他對我說，除了籃球打的好外，其他方面你也有優點，你今天再給我找出乙個。
我及時抓住最需要解決的行為問題，對其進行良好的行為促進。
2、教師教育方式的轉變。在教育時，盡可能地避免負面行為，更多地鼓勵，積極地評價，讓他認識到自己的長處和優點，培養自信心，給他更多的關注和期望。樹立他在學生中的威信，改善在人際關係和班級中的地位。
3、教育學生要因人而異。學生品德過錯行為的性質和程度不同，他們的年齡、性別、個性、喜好不同。因此，我們應根據其過錯的程度和個性特點採取靈活的方式、方法進行教育，不能一概而論。
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