《佇列隊形—分隊合隊走，裂隊併隊走》
水平三評課稿
通過**張俊麗老師的本節體育課，讓我受益匪淺。
本節課，通過張老師的組織引導，為學生創設多種情景和條件，充分發揮學生的主體作用，培養學生合作景進取，團結一致等優秀品質，力求讓學生「身、心、知、智，得到同育。
張老師本節課的教學過程比較合理，組織學生進行練習，各教學環節轉換順暢，有創新性。在準備部分，張老師創設活動「運動秀秀」，將眾多體育專案融入其中，不僅讓學生感到興奮更大大提高了學生練習的積極性，使學生不知不覺就把身體活動開了，更提高了學生的體育興趣；基本部分教學，首先張老師利用掛圖進行講解→教師精準示範→小組練習→小組展示→教師糾正錯誤→全班演練，層層遞進，使學生的學習由易到難，更易於學生掌握本節課的教學重難點；本節課的真知應用環節，張老師將枯燥的佇列隊形顯現的活化深動實用起來，教師創編「軍人版t台秀」、「pos秀」、「一切行動聽指揮」活動，充分實現教師的主體地位，引導學生積極思考，發揮想象力，參與創新，鼓勵學生大膽表現，充分調動學生的主動性、創造性，激發學生的運動興趣；教師利用創編的活動使學生在情景中將所學新知得到鞏固，張老師將課堂上公升為「生命、生存、生活」的課堂；整理放鬆階段，張老師選擇一首《國家》優美的的絢麗，昂揚的歌詞，不僅使學生沉靜心靈開始舒緩的放鬆操，更激起學生那顆愛國之心，使學生明白「愛體育就是愛國。」
整堂課不難發現，張老師的基本功紮實，姿態優美，動作規範，講解與示範配合緊密合理。同時張老師的個人語言組織表達及課堂氛圍的調動非常好，富有激情，適合學生的心理。
本節課張老師的教學效果非常好，實現了教學目標，我認為張老師的這節是一節優秀的課堂。
佇列隊形反思
小學體育佇列隊形的教學一直是讓體育教師頗感頭痛的教學任務，佇列隊形是基礎，只有完成佇列隊形的教學任務，才能更好地組織教學。佇列隊形教學內容比較枯燥，很難調動學生的學習興趣。所以，老師若要活躍課堂氣氛，刺激學生潛在的天分用來提高練習效果，達到鍛鍊身體陶冶情操的目的，有一定的難度。在佇列隊形教學中我除了...
佇列隊形教案
臨城實驗小學張耀 一 指導思想 本課以 新課標 為依據，堅持 健康第一 的指導思想。遵循動作技能學習規律，逐層遞進開展教學，使學生在輕鬆的氛圍中自然而然的掌握了技術動作。為了避免佇列隊形學習的枯燥，防止學生走神，增加學習效果，教學中大量運用師生的互動，師生輪換領呼領做，使學生始終跟隨教師的教學程序開...
佇列隊形口號
篇一 佇列隊形口號 篇一 八年級隊形佇列比賽口號 八年級隊形佇列比賽口號 第一部分進場 齊步走 原地踏步 立定 向左轉 向右看齊 向前看 第二部分準備 立正 稍息 立正 第一排報數 體委報告人數 第三部分 演練一稍息 立正 向右轉兩次 向左轉兩次 向後轉兩次 蹲下 起立 蹲下 起立 原地踏步 喊口號...