我今天的說課的題目是《影象與眼睛》，我主要從教材分析、教法策略、學法指導、教學過程設計、板書設計，評價分析六方面來加以闡述。
一、教材分析
《影象與眼睛》是湘版高中美術新課程實驗教科書《美術鑑賞》第一單元第二課。是繼第一課《什麼是美術作品》之後的介紹美術作品的影象特徵。我根據教材內容和新課標的要求，結合學生的實際能力，我設計了如下的教學目標:
1.拓展學生的審美觀念，使學生理解美術作品包括具象作品、意象作品和抽象作品這三大類。
2.理解具象作品、意象作品和抽象作品的內涵並初步掌握欣賞的方法。
在學習了新課程標準，深入理解教材的基礎上，我認為本節課的教學重點及難點如下。
重點：突破只能欣賞具象美術作品的侷限，理解三類美術作品的內涵並初步掌握欣賞的方法。
難點：如何根據影象特徵來劃分三種美術形態，從而理解三種美術形態的特點。
二、教法策略
教具採用：課件、多**；
教法：我根據教學目標以及學生的實際情況，結合新課標倡導讓學生成為學習的主體的思想，在教學中，我將採取以下幾種教學法:
1.**激趣法：用網路**的形式提高學生的學習興趣，激發學生主動參與學習的熱情;
2.啟發談話法：在與學生平等對話過程中，力圖抓住關鍵，培養學生分析問題，解決問題的能力;
3.提問教學法：採用提問和分組討論的方式來進行課堂教學，鼓勵所有同學積極參與，充分發揮學生的主體作用。
三、學法指導
在教學過程中，以幫助學生形成獨立觀察、獨立思考，自主學習的意識為宗旨，我將採取以下幾種學法進行學習：
（1）觀察體驗法：教師引導學生進行觀察，引發學生豐富的聯想，活躍思維，形成自己的看法，通過比較的方法辨析不同類別的美術作品。
（2）合作學習法：通過分組討論交流的方式，培養學生的主動參與意識。
四、教學過程設計
圍繞教學目標，依據學生的實際情況，本課的教學過程分為三大環節。
第一環節：匯入課題
****（考考你的眼力）：柱子是圓的還是方的? 獅子在**?
有幾個人臉？以此提高眼睛的觀察力,活躍氣氛，激發學生對圖象的興趣。匯入我們今天的課題：
《影象與眼睛》。
第二環節：探索新知
在這個環節裡我分為五步驟：
步驟一：初步認識三大類的美術作品
通過多**欣賞幾幅具象、意象、抽象美術作品，如《丟勒的自畫像》、《生日》、《紅黃藍》等。以啟發談話的方式與學生交流：能不能用「像不像某種事物」這種簡單的方法來評價這些作品？
由此讓學生對三大類的美術作品有乙個初步感性認識，在此基礎上好進行下一步教學。
步驟二：賞析具象美術作品
欣賞具象美術作品（也可在網上多收集一些經典作品供學生欣賞，以激發學生的興趣）。具體以冷軍的鉛筆素描、、《劉胡蘭就義》 （欣賞此畫時可略帶愛國情感教育）《貴夫人像》為例賞析。
提問：具象美術作品，給你的印象是什麼？這幾幅作品有什麼共同點？
請同學們思考，老師歸納。
以提問交流和思考討論的方式讓學生明白具象美術作品就是追求一種客觀上的真實，簡單講就是畫得很像。在討論過程中，鼓勵所有學生積極參與，形成互相**的教學模式，充分發揮學生的主體作用。
步驟三：賞析意象美術作品
設疑：美術作品中的影象除了可以表現我們眼睛所見的事物之外，還可以表現什麼？教師請同學發言，進行歸納。
（美術作品中的影象除了可以表現我們眼睛所見的事物之外，還可以表現我們的幻想、夢境乃至內心感受。 即主觀情感表現。初步了解意象作品的特徵。
為進一步了解意象作品的內涵做好準備。）
展示作品《城市上空》、《生日》、《吶喊》、《 記憶的永恆 》等。然後提出問題：
意象美術作品，給你的印象是什麼？
你覺得藝術家要表現什麼內容？它們與前面的具象美術作品有何區別？
並試著指出這些作品運用了什麼手法，請同學們分組討論並發言。
通過讓學生分組討論、教師啟發的方式，讓學生知道意象作品就是通過誇張、變形、重組等手法來表現乙個主觀世界的畫面。雖然我們可以辨認出畫面上的形象，但它們跟實際生活中又有一定距離，不太符合日常生活的邏輯。
用這個步驟引導學生去觀察，培養學生分析事物，解決問題的能力。
步驟四：賞析抽象美術作品
進一步設疑：美術作品可不可以不表現具體的形象？如果有，請舉例說明。歸納學生回答引出抽象作品。
展示作品 《結構》蒙德里安（荷蘭）
展示作品《即興》康定斯基
展示作品： 書法（作為抽象美術，感受中國書法的魅力。）
展示齊白石的篆刻作品（齊白石的生平可作為苦學成長的典型。並講解他最可貴之處，在於對藝術的執著和勇於創新。）
提問：這些作品讓你聯想到什麼？帶給我們什麼感受？請思考。
以提問教學法和觀察體驗法進行師生交流，引導學生了解抽象作品並不表現具體形象，而側重體現美學法則中的對稱、均衡、節奏、韻律等構成美感。
步驟五：實戰演習
展示多幅典型美術作品，讓學生指出它們哪些是具象作品，哪些是意象作品，哪些是抽象作品。由小組展開討論分析，然後各小組派代表到黑板上寫出。
通過這一設計，來鞏固學生所學知識，讓學生分組討論交流，大膽的表達出自己的感受，交流彼此的經驗，達到生生互動，師生互動，培養學生的主動參與意識。這也是本節課的最高潮。
第三環節：歸納總結
知識總結：我們學習了哪些知識
具象美術作品特點：真實
意象美術作品特點：主觀化、情感化
抽象美術作品特點：抽象、形式美觀。
學生表現：有哪些同學表現較好，評選最佳小組和最佳個人。
新課程理念非常注重學生自己學習評價，因此採用師生共同總結本課所學的內容和知識，使學生了解這節課的優差點。
五、說板書設計
本節課的板書在教學過程中通過多**直接展示，並採用了文字與**相配合的方式，這樣既吸引了學生的注意力，又加強了學生對作品的記憶。
六、評價分析：
本堂課我做到了結合美術實驗教學的特點，通過網路**引入課題新穎自然、啟發得當、設疑合理、老師與學生互動，充分體現了老師的主導作用和學生的主體作用。在討論總結、分析問題和解決問題的過程中，注意學生情感因素，高潮迭起、氣氛活躍，充分調動了學生學習興趣，使他們樂於思考、勤於思考、勇於探索發現，達到了理想的效果。
本次的說課到此結束，請各位評委老師進行指導，謝謝 ！
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