———《湖南省部分體育特長生高考綜合能力培養的研究》結題報告
湖南省長沙市湘府中學課題組執筆：楊海文、賀建國
1 問題的提出
1.1 時代的需要。社會對高素質的體育人才需求量越來越大，如何培養現代社會需要的體育人才，是學校體育教育面臨的新課題。
隨著教育改革的不斷深化，我省體育特長生的高考工作取得了可喜的成績：全省體育特長生參考人數逐年增加、高考錄取分數線（專業和文化）不斷提高。如何使體育特長生在競爭激烈的高考中取勝，這是我們每一位教練員必須面臨和思考的問題。
1.2 素質教育的需要。隨著素質教育的全面推進，學校體育以及培養高素質體育人才的特長生訓練工作在學校教育的地位和作用顯得越來越重要，培養高素質的體育後備人才、尊重學生人格、尊重個性、關注學生個體差異，滿足學生的不同需求，創設體育教育情境，激發學生的學習積極性，培養學生的合作意識、生存意識、競爭意識、創新意識，使每個學生都能得到充分的發展，已成為學校體育十分重要的內容和培養目標。
1.3 特長生訓練工作的需要。現在許多學校都開展了特長生的訓練工作，而特長生高考錄取的人數增幅不大，促使體育特長生高考的競爭壓力越來越大；為了我們的體育特長生在日益激烈的高考競爭中較好地發揮自己的水平，也為今後我們的教練員在日常訓練工作中提供參考和借鑑。
為此，我們提出了《湖南省部分體育特長生高考綜合能力培養的研究》這一課題。
2 研究目的
2.1 學校全面推進素質教育，堅持「以人為本，健康第一」的指導思想，使學校教育適應現代社會發展的需要，培養新世紀高素質的體育人才。
2.2 滿足學生身體、心理健康的需求，培養合格的中學生，為體育高考特長生創造乙個寬鬆的學習環境和充分發展其個性的良好空間。使其具有強健的體魄、健康的心理和較強的社會適應能力。
2.3 培養學生的創新精神和實踐能力，尊重學生個體差異，滿足學生的不同需求；通過調查，完善教練員日常訓練方法和手段，創設能引導學生積極參與的體育情境，激發學生的學習和訓練積極性，使每個體育高考特長生都得到全面和充分的發展，為高校輸送合格的體育人才。
3 研究物件和方法
3.1 研究物件
以湖南省2007、2008、2009屆體育高考特長生為研究物件，在每年的四月份全省統一體育高考測試期間，隨機抽取來自不同地區、不同學校的部分學生為研究物件，進行問卷調查，並同時對其教練員進行問卷調查，統計完成後，還特別對抽樣的其中二所學校進行問卷回訪，來檢驗本次問卷調查結果的可信度；經過我們及時的資料統計發現：問卷和回訪卷調查結果沒有差異，證明調查結果是可信的。
3.2 研究方法
3.2.1 文獻資料法
3.2.2 問卷調查法、訪談調查法
3.2.3 數理統計法
3.3 研究步驟
2023年5月——8月
第一次課題組會議、課題前期準備、申報工作。
2023年9月——10月
制定課題科研計畫、設計問卷調查表、第二次課題組會議。
2023年9月——2023年6月
本校體育特長生實驗階段。
2023年4月
利用湖南省體育高考時間，發放問卷調查表並訪問相關教練員。
2023年5月
第三次課題組專題會議，總結前階段工作、各工作組進行工作匯報，並對第一次問卷調查的相關情況進行彙總。
2023年8月
課題組小組會議，總結前段實驗效果，部署後段實驗工作，並撰寫相關的課題**。
2023年11月——2023年4月
對體育特長生在師大培訓、 體育高考測試時進行第二次發放問卷調查表，並訪問和調查相關的一線教練員。
2023年4月——8月
二次問卷調查資料統計彙總，進行定量分析。對二次的問卷調查表統計情況進行定性分析。
2023年9月 ——12月
第四次課題組專題會議，審查問卷調查情況、課題結題報告等，撰寫課題**。
4 問卷調查結果
4.1 在對體育特長生的調查中，總共發放問卷調查表1000份，**926份，其中有效問卷表873份，佔94.3％；在有效問卷的調查表中，男生：
668人、佔76.5％，其中理科男生419人、佔48％；文科男生249人、佔28.5％；女生：
205人、佔23.5％，其中理科女生89人、佔10.2％，文科女生116人，佔13.
3％。4.2 在對教練員的調查中，共發放問卷調查表60份，**60份，其中有效問卷56份，佔93.3％。
5 分析與討論
5.1 對學生問卷調查情況的分析
6.1.1 從表1、表2可以看出，在了解學生個人「對自己文化成績的評價和參加訓練的時間」的調查中，體育特長生的文化成績不好，大部分學生是在高二或高三時認為文化成績上線無希望的情況下，才走向體育訓練的；還有5.
5％的學生根本就不喜歡體育運動，但現在也在從事體育訓練；有69.5％的學生認為專業生要搞好文化學習成績很難。
表 1 對自己文化成績的評價表2 你是哪一年參加體育訓練的
選項人數百分率選項人數百分率
很好58 6.6小學37 4.2％
較好280 32.1初中 117 13.4
一般440 50.4高一 200 22.9％
差95 10.9高二 337 38.6％
高三 182 20.8％
5.1.2在調查學生文化學習與體育訓練的外界影響因素時,從表3、表4，我們清楚地看到，在社會競爭日益激烈的今天，我們的家長和周圍的人群對孩子的體育訓練是很支援的，說明目前社會對孩子的身體健康有了全面、正確的認同，健康是第一位的，「健康第一」的指導思想已深得人心。
表3 你的家庭對你參加體育訓練的態度表4 你的親朋好友如何看待體育特長生的
選項人數百分率選項人數百分率
很支援 421 42.8沒有出息58 6.6％
一般364 41.7和其他人一樣沒有區別 303 34.7％
無所謂 54 6.2發展前景好254 29.1％
不支援 34 3.9能強身健體258 29.6％
5.1.3 在調查學生的心理因素時,從表5、表6，我們不難發現，雖然現在的學生接受社會知識的渠道呈現多元性趨勢，但是我們的體育特長生心理素質還是較差，心理的承受能力、環境的適應能力不強；他們自己也知道：
心理因素對搞好學習和訓練很重要(表7)，但是他們自我調控的能力不強，一旦遇到突發的情況或到了新的環境，就感到了困惑。他們平時對緊張學習和訓練生活的調節主要是聽歌、休息和適當的體育運動(表8)。
表5 在當著眾人的面發言或講話時的緊張度表6 在文化考試或體育比賽時的感覺
選項人數百分率選項人數百分率
緊張 72 8.3感覺緊張294 33.7％
有點緊張 587 67.2感覺正常305 34.9％
不緊張 214 24.5感覺興奮244 27.9％
什麼感覺也沒有 30 3.5％
表7 你認為心理因素對學習和訓練的影響表8 緊張學習與訓練時調節心情的方式
選項人數百分率選項人數百分率
很重要 664 76.1聽歌312 35.7％
一般158 18.1休息212 24.3％
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