教學目標：
1．創設情境，讓學生在已有知識經驗的基礎上，通過觀察和操作，**十幾減9的計算問題。
2．鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，**出多種計算方法，允許學生採用不同的方法進行十幾減9的計算，鼓勵演算法多樣化。
3．引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現實問題，使學生初步體會到生活中處處有數學，從而培養學生用數學的意識。
教學重點：引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現實問題。
教學難點：經歷**計算十幾減9的思維過程。
教學過程：
一、準備練習
二、創設情境，匯入新知
1．教師用多**課件呈現教材第10—11頁的遊園活**。遊園中的聰聰和明明分別提問：同學們，這是學校遊園活動的場面，從圖中你看了什麼？（讓學生自己看圖相互說一說。）
2．學生回答後教師提出：遊園活動中，老師有15個氣球，賣了9個，小華問：「還剩多少個氣球？」
3．師：同學們，你們知道還剩多少個氣球嗎？相互說一說，你是怎樣發現的？
4．指名回答後教師指出：剛才有的同學用數數（shǔ shù）的方法知道了還剩多少個氣球，還有的同學通過計算的方法知道了結果。下面，讓我們一起來想一想這些同學是怎樣計算15減9的。
三、鼓勵**、建立模型
1．學生獨立用學具（小棒）操作**15減9怎樣減，教師巡迴個別指導。
2．小組合作交流：相互說一說，擺一擺，告訴小組的同學我是怎樣擺15減9的，我是怎樣想的。
3．各小組匯報**。（指名上演示講解。）教師根據小組的匯報
估計可以整合成以下幾種方法。（板書）
4．師：同學們，你們喜歡用那種方法呢？為什麼？
四、應用模型，解決問題
1．師：學生們，你們願意用自己喜歡的活動方法到遊園活動中去幫助小朋友解決猜謎語和套圈遊戲中的問題嗎？試試看。（多**呈現遊園活**，學生嘗試練習，再集體小結。）
2．引導學生自學教材第12頁例1，回答教材中的問題。
3．師：同學們會計算15－9和12－9了。下面，老師再帶你們去看一看遊園活動中雲朵裡藏著的問題，看哪些同學會用自己喜歡的方法幫助小鳥回自己的家。
（多**呈現練習二第3題的內容， 學生合作完成。）
4．鞏固練習，拓展新知
四、自我總結，深化新知
師：同學們，這節課我們學會的題都用什麼特點？（生：被減數都是9。）出示課題：十幾減9。（板書）
師：今天我們主要解決了遊園活動中的一些數學問題，並且學會了計算十幾減9的方法。生活中還有許許多多的數學問題需要我們用數學的眼光去發現、去思考，去尋求解決問題的方法。
讓我們每天都像今天一樣，快快樂樂地大家一起來發現解決問題的方法，好嗎？
《十幾減9》教學設計
教材 小學一年級 數學 教科書 人民教育出版社2012版 內容 小學一年級數學 下冊 第二單元 主題 20以內的退位減法 課時 共12課時，第11課時 授課物件 一年級學生 目標確定的依據 1.程標準相關要求 能熟練口算20以內的加減法，並用所學知識解決一些簡單問題。經歷與他人交流各自演算法的過程，...
《十幾減9》教學設計
教學內容 教科書第1 2頁例題 想想做做第1 5題 教學目標 1 使學生掌握十幾減9的計算方法，能正確進行計算。2 通過對問題情境的探索，學生經歷收集資訊的過程，能發現並提出數學問題，並能積極提出解決問題的初步方案 列式表達。3 學生能憑藉已有經驗和動手操作 交流等手段，自己得出計算十幾減9的各種方...
十幾減9教學設計表
互動式電子白板環境下的教學設計表 教學設計表 學校學科 數學 授課年級 一年級教師姓名 章節名稱 十幾減9 計畫學時 1課堂改革 設計理念 1 充分發揮學生的主體精神，使學生在獨立思考與合作交流中提高學生的思維能力，合作能力。2 借助多 手段提高學生學習興趣，使課堂成為孩子們學習的樂園 學習內容分析...