——可能性
1、單元教材分析
本單元教材內容主要是通過摸球遊戲，讓學生掌握可能性的相關知識——有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。不確定的事件發生的可能性有大有小。
教材通過資訊出示的三幅圖引出了本單元的學習內容——可能性。在第乙個紅點問題中，從甲袋中任意摸乙個球，結果會怎樣？甲袋中裝的是六個紅球，讓學生通過這一遊戲明白有些事件的發生是確定的。
在第二個紅點問題中：從乙袋裡任意摸乙個球，結果會怎樣？乙袋裡裝的是三個紅球，三個黃球，讓學生通過乙個遊戲明白摸到紅球和黃球都是不確定的。
在第三個紅點問題中：丙袋裡有4個紅球和乙個黃球，任意摸乙個，結果會怎樣？讓學生從這個遊戲當中體會到摸到紅球的可能性大些，摸到黃球的可能性要小些。
從這些遊戲中，讓學生總結——有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。不確定的事件發生的可能性有大有小。
2、單元目標
1、通過「猜測—實踐—驗證的摸球遊戲，讓學生經歷事件發生的可能性大小的探索過程，初步感受事件發生的可能性是不確定的，體會事件發生的可能性是有大有小的。
2、在活動交流中培養合作學習的意識和能力，獲得良好的情感體驗。
3、學生通過親自參與現實活動、在體驗中學習知識，**解決問題的方法。在解決問題的過程中，滲透數學的思想、發展他們的空間觀念，培養觀察、推理與表達的能力。
三、單元重點、難點
重點：感受事件發生的可能性有大有小。
難點：對事件發生的可能性進行準確描述。
4、單元課時分配
可能性1課時
六上第二單元摸球遊戲可能性達標檢測
1.連一連。7黑3紅3黑9紅4黑4紅 2.猜一猜 1 中什麼獎的可能性最大?為什麼?2 中轎車的機會大嗎?為什麼?3.口袋裡有相同的10個球，1個紅球，3個白球，6個黃球。從袋中任意摸出1個球。1 摸出 色的球的可能性最大。2 摸出 色的球的可能性最小。4.下面情景敘述，一定發生的打 可能發生的用 ...
《可能性 摸球遊戲》教學設計 反思
一 教學目標 1 通過 猜測 實踐 驗證 的摸球遊戲，讓學生經歷事件發生的可能性大小的探索過程，初步感受事件發生的可能性是不確定的，事件發生的可能性是有大有小的。2 在活動交流中培養合作學習的意識和能力，獲得良好的情感體驗。二 教材分析 標準 在小學第一學段安排的 概率 學習內容主要有 初步體會有些...
第四單元可能性
教材分析 可能性 是學習數學四個領域中 統計與概率 中的一部分，統計與概率 中的統計初步知識學生在之前的學習已經涉及，但概率知識對於學生而言還是乙個全新的概念，它是學生以後學習有關知識的基礎。本單元主要教學內容是事件發生的不確定性和可能性，並能知道事件發生的可能性是有大小的。教學關鍵是如何讓學生把對...