課程作業
課程名稱生物教學論
課程號2532050
授課教師
院（系、部） 生命科學學院
授課物件 2009級生物科學本科
學年學期 2010-2011學年第2學期
學生姓名
學號班級2009級1班
第一次作業：學習了本節緒論課，你的收穫是什麼？
老師告訴我：我是一名準教師；老師還告訴我：當一名老師不難，當一名合格的稱職的老師卻是相當不容易的。
老師在人們的心中一直是非常神聖的，甚至被譽為「人類靈魂的工程師」。可是有很多同學都不喜歡當老師，認為老師出力不討好。回想起自己為什麼會選擇成為一名生物老師，腦海裡首先閃現出乙個名字「王景雲」——我的初中生物老師。
自己能成為一名老師幾乎是受王老師的影響。因為喜歡王老師的幽默，愛上老師的認真負責，想成為和老師一樣的人，為學生搭起知識的橋梁，所以一直朝著「長大了我就成了您」努力。
本節緒論課我不僅懂得了緒論課要讓學生獲得哪些資訊，比如：介紹這門課的大體框架，主要內容及考核方式，激發學生學習這門課的興趣，引導學生喜歡這門課，主動學習這門課！
我還認識到教師應有高度的責任性，創造性，示範性，教學過程具有複雜性，長期性。認識到師生關係的多樣化。學習了本節緒論課我最大的收穫就是引進我對我以後人生的思考，定位我的人生。
我將來要當一名老師的，要成為一名怎樣的老師，要和學生保持怎樣的師生關係。作為老師，我肩上扛著的是怎樣的責任。我最近一直在想，當我站在講台上面對學生時，我要怎樣講課。
有時候甚至在想萬一被學生問倒怎麼辦，萬一出現難收拾突發狀況怎麼辦。有些擔心，有些後怕。不過，僅僅是有時候如此。
現在我已經認識到我現在要做的不是每天幻想如何如何而是要腳踏實地，充實自己為成為乙個合格的稱職的好老師而努力！
凌雲壯志的話在這就不多說了，我會把自己的希望埋在心底，時刻謹記，並朝著自己的目標一步一步靠近，我相信世上無難事，只要肯攀登，終有一天我的願望會實現！
第二次作業：中學生物學科的性質是什麼的？在教學中如何體現？
中學生物學科的學科性質是:
⑴生命性 （生物學科的本質屬性）
⑵實驗性
生物學科的基本屬性）
⑶思想性
⑷現代性
生物學科的一般屬性）
⑸綜合性
每乙個生物學教育學工作者，都應在實施生物學課程標準中注意把握並向學生展示課程性質。老師可以通過講解，描述，**展示，實物展示等方法闡釋以下其性質。
①生命性:生物學是一門專門研究生命學活動規律的學科，是圍繞生命運動這個核心展開的，目的就是探索各種生物的生命現象的本質和規律，因此它有很強的生命性，且生命性是其本質屬性。
②實驗性：生物學教師的必備基礎素養裡明確規定要有堅實的專業知識和實驗技能，生物學是一門探索科學，眾多研究成果都是經過多次實驗得出結論或驗證的具有很強的實驗性。生物學是一門以實驗為基礎是學科，學生的實驗能力和觀察能力顯得尤為重要。
課前教師巧妙的設計實驗，指出一些現象，讓學生觀察、分析，進行歸納總結，從而得出結論便是新課內容。
③現代性：生物學是乙個高速發展的學科，生命現象的本質和規律十分奧秘複雜，生物科學知識是在不斷變化的且不斷有新的發現對已有的理論構成挑戰，要不斷對這些理論進行檢驗和修改，跟上時代的步伐，都說21世紀是生物的世紀，說明這個學科有太多不為人知的奧秘等待我們去發現，有太大潛力去挖掘，生物學科有很強的現代性。關注生物前沿，注意其動態及發展。
④思想性：生物學科雖說是一門自然科學，但是他也是需要對學生的人格、思想等方面進行教育，培養學生科學的態度和科學的世界觀，讓學生不僅對科學知識正確理解，並且對科學發展的認識形成科學的理念和科學的習慣。同時培養學生的愛國主義思想，只有思想上認識正確率，人格強大成熟了，才能更好的進行科學研究。
⑤綜合性：生物學科包含的內容廣泛，包含了多門學科的知識，教學價值具有多重性，教學方法與途徑多樣化，生物學科具有綜合性。
第三次作業：請選擇一節中學生物學課，設計教學目標，列出課題？
課題：七年級第一單元第二章第三節《生物對環境的適應和影響》
教學目標：
（一）知識目標：
1、認同生物的形態結構、生活方式與環境相適應的觀點；
2、能夠選取多方面的事例來描述生物對環境的適應和影響。
（二）能力目標：
1、通過分析文字和**資料來提高說明問題的能力；
2、嘗試收集、處理資料的方法；
3、學習通過測量進行科學**的方法。
4、提高技能，鼓勵學生多從生活中發現問題、提出問題，培養學生的科學精神。
（三）情感價值目標：
1、了解生物與環境的關係，滲透環保意識；
2、樹立「生物與環境是乙個不可分割的整體」觀點；
3、使學生熱愛大自然，提高環境保護意識；
4、培養學生實事求是的科學態度、探索精神和創新意識；
5、培養學生學習生物學的興趣，體驗**知識的樂趣。
第四次作業：結合生物教科書，選擇自己有興趣的內容，設計乙個定向匯入
課題：七年級第一單元第二章第三節《生物對環境的適應和影響》
老師： 同學們，早上好。
學生： 老師，早上好。
老師： 秋天到了，俗話說的好「春要捂，秋要凍」，大家知道為什麼嗎？
（…… 學生回答熱烈老師在黑板上寫下題目：《生物對環境的適應和影響》）
老師： ⅹⅹ你的看法是？
學生1：因為春捂秋凍可以增強體抗力，預防感冒。
老師： 的確如此，「春捂秋凍，不生雜病」可是為什麼會增強體抗力，預防感冒呢？
（……）
老師： 大家可以看一下黑板
學生2：因為環境對生物體活動有一定的影響，秋天的降溫是乙個漸進的過程，人們逐漸新增衣著，以適應外界環境。過早地穿上棉衣，不經適度的寒冷刺激，對健康也是不利的。
老師： 不錯，ⅹⅹ回答的很正確，這是生物對環境的適應。那接下來讓我們來想想「生物對環境的影響」的事例。
（學生思考低聲討論中）
學生3：蚯蚓能夠疏鬆土壤。
學生4：植物的蒸騰作用可以帶給人涼爽。
老師： 嗯，大…樹…底…下…
老師學生：好乘涼。
老師： 很棒！這樣的例子還有很多。下面讓我們一起來學習「生物對環境的適應和影響」一節，看還有那些典型事例。
第五次作業：為什麼講授法能被廣泛的使用，又被不斷的攻擊？
一·講授法的優點:
1 講授法可以高效率、系統化的傳遞資訊;
2 講授法使課堂的可控性強;
3 講授法是其他教學方法的基礎.
④講授法容易被師範生和教師掌握，方法簡便易行，教學時間容易掌握，有高速高效的教學效果。
二·授法的侷限性:
①學生學習的主動性欠缺;不能很好地照顧學生的差異;
②教師講授與學生活動之間的矛盾.
③講授法具有單向性，置學生於被動地位，不能解決師生交流問題和反饋問題。
④學生只是聽不幹，無直接的感性材料，講授時間長學生容易疲勞
⑤只靠聽資訊，保持率（記憶）不高，不能長期保持。
講授有法，但無定法，妙在變化，重在得法。新課程背景下的課堂講授，要充分發揮講授法的優勢，努力避免其不足的一面。
第六次作業：你認為合格的中學生物學教師，應具備哪些職業素質？
作為一名中學生物學教師有必要根據素質教育目標，努力更新觀念，更新知識，提高素質，主動適應課改的需要。
一、教師應具備合理而全面的知識結構
1. 紮實、精深的學科專業知識；
2. 必備的教育科學、心理科學知識；
3. 廣博的各種文化科學基礎知識；
4. 教師還應具備馬列主義的理論修養，掌握馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義的基本觀點。
二．教師應具備合理而全面的能力結構
1、較強的知識能力，敏銳的觀察力，科學的思維能力；
2、完整的教育能力；
3、學習和科研的能力；
1）有崇高的教師職業道德
4、較強的職業素質； （2）具備合理而全面的知識構架
（3）合理而全面的能力構架
三、生物學教師要樹立正確的教育理念，具有教育的使命感，執著教育，熱愛學生。
四、生物學教師要尊重學生，建立民主、平等、和諧的師生關係。良好和諧的人際關係是教師心理素質水平的體現，也是影響教師教學效果的重要因素。建立良好的師生交往關係是實施素質教育的一項重要任務。
第一，教師要民主。乙個寬鬆和諧的教學氛圍的形成，取決於教師的民主意識。教師要樹立良好的民主形象，與學生平等交往，尊重學生的主體地位，尊重學生的差異性和個別性。
第二，要有愛心，時刻把孩子放心中。在當前的校園生活中，學生對教師給予的關愛需要與學生實際感受到的愛存在乙個不容忽視的反差，它嚴重影響了教育的效果和學生的成長。實施素質教育的前提條件就是要使每個學生都能感受到充滿激情的師愛，這就要求教師既要對各類學生無條件的接納、關心、愛護、理解、尊重，又要出於高度的責任感對學生嚴格要求。
第三，要有高尚的情感、理智的行為。教師要善於調整心態，保持樂觀向上的心境，不要把壞心情向學生發洩，善於理智控制消極情結，培養積極情感。教師的微笑是學生最大的快樂。
教師要對自己教學活動有正確的評價能力，能及時調控、探索有效的教育策略和方法，以良好的心理素質影響學生，教師要成為控制自己心境的主人。教育家和心理學家認為：一切有效的學習活動，都是建立在良好的師生關係中。
化學教學論作業
一堂好課的標準 對於一堂教學質量優秀的課程的評價標準，主要表現在這以下幾點 1 教學目標 以促進學生的發展為根本宗旨。好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成和諧課堂教學氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。符合學生的實際，符合教材的特點2 教學內容 科學合...
課程與教學論作業
一 名詞解釋 每題10分，共3題，計30分 1 課程 答 1 課程作為學科。定義 課程是指所有學科的總和，或學生在教師指導下各種活動的總和。2 課程作為目標或計畫。定義 課程是教學過程要達到的目標 教學的預期結果或教學的預先計畫。3 課程作為學習者的經驗或是體驗。定義 課程是學生在教師指導下所獲得的...
中學生物學教學論
中學生物學教學論 試題庫 第四部分判斷題 1 作為一名合格的中學生物學教師，在知識方面應具備的條件是 有較深的生物學專業知識及較強的生物學實驗能力。2 一名合格的生物學教師所具備的實驗能力指的是具體操作實驗的能力。3 作為一名合格的中學生物學教師必須學習生物學教學法。4 隨著不同歷史時期的政治，經濟...