作者：李倩倩
**：《讀寫算·教研版》2023年第12期
摘要：在高中政治教學中實行生活化教學，可以對高中政治教學起到極大的促進作用。它是結合了政治理論知識點以及生活實際的教學方法，能夠有效的提高政治教學質量以及學生全面發展，能夠促進課堂和諧輕鬆的氛圍，促進師生之間、學生之間的關係，對現代化政治教育的進步與發展有著重要的現實指導意義。
關鍵詞：高中政治；生活化教學
中圖分類號：g632 文獻標識碼：b 文章編號：1002-7661（2015）12-236-01
傳統的高中政治課堂沉悶而乏味，學生提不起學習的興趣，教學得不到有效的發展。目前提出來的生活化教學符合當前社會對人才培養需求的，是符合當前社會發展趨勢的，是一種進步高效的教學方式，它可以幫助學生更加容易理解生活學習中的政治知識內容，促進學生的全面發展。
一、教師要有生活化教學的思想意識
教師是生活化教學的施行者，因此，首先需要解決的就是教師的思想意識，這也是保證生活化教學形式能夠順利，有效實行的基礎環節。只有樹立了新的教學理念，教師才能夠將教學理念和學生的生活實際相聯絡，才會真正將教學內容融入到學生的實際生活中去。只有通過生活化教學才能解放學生的思想，促進人才的發展，推動社會的進步，讓他們明白如果還按照傳統的教學步伐繼續前進，那麼大家只能在順流中逆行，因為「守舊」正在拖著大家後退。
所以，教師必須要先有思想意識上的轉變，才能帶領學生向更深層次的知識深入。
二、教師備課時融入生活化
教師備課時實施教學的重要環節，備課是否充分直接關係到教學質量的好壞。所以，要求教師在備課時應樹立大備課觀，既要備教材、備學生、備課程、備設計，又要備出自己的個性特點和教學風格。具體的講，就是教師根據個人的教學風格，運用自己的教學智慧型，調動自己的知識和生活儲備，研究教材、消化教材，將教材處理、延伸、連通到學生生活的世界中去，拉近科學與生活的距離。
要從學生的實際出發，善於發掘和利用學生已有的生活素材，結合各種教學資源，實現教材由理性到生活世界的轉化。積極創設各種適合學生自主、合作、**學習的形式，如小組討論、辯論等，使學生在豐富多彩的課堂活動中，獲得知識，培養能力，豐富情感，完善人格，增強參與意識，提高政治素養。只有做到備學生、備方法、備教法、備資源、備環境，才能構建生活化的高中政治課堂教學，促進學生的學生學習能力的提高。
關於高中政治生活化教學的探析
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