作者：達娃
**：《新課程·中學》2023年第01期
摘要：思想政治本身**於人，**於生活。所以，進行思想政治教育，也要融入生活。
實現思想政治教育的生活化，可以讓學生更加積極地接受知識，並在耳濡目染的過程中，獲得更好的教育，最後提高思想教育的質量和效率。
關鍵詞：思想政治；教育；生活化
在市場經濟不斷發展的背景下，知識經濟的建設與完善成為社會進步的主要內容，知識經濟的出現也帶來資訊科技的不斷進步。在這樣一種環境下，學生所面臨的社會競爭壓力越來越大，如何幫助學生迎接挑戰、戰勝自我、敢於接受競爭、抗擊壓力，還需要加強其思想政治建設，讓思想這種強大的**，引導學生克服困難，適應環境。針對這一問題，國家還專門制定了素質教育計畫，希望廣大教育者能將思想政治教育作為教學重點，全面提高學生的綜合素質。
儘管在這一過程中有不少困難，但我們仍應堅持促進中學思想政治教育質量的提高，加強中學思想政治教育的對策思考。
一、思想政治教育要切合實際
開展中學思想政治教育，切忌浮誇，一定要實事求是，與時俱進，根據學生的實際情況，合理展開思想政治教學。我們應該摒棄那種試圖通過思想政治教育來培養人格完美的學生的想法，根據市場經濟的要求，從不同年級、學生的身心發展情況出發，抓住學生的特點，規範學生的道德行為，探尋切合學生實際的目標層次結構。例如，高中三年級的學生即將走向大學，步入社會，要獨立面對學習，進入乙個陌生的環境，此時，教師要教育學生做乙個有理想、有道德、有文化、有紀律的人，要懂得奉獻自己，幫助別人，把握機會。
在大學期間學到更多知識，學會如何交朋友，完善自己的人際關係，做到這些，才能豐富自己的大學生活，減少心理負擔，做乙個積極、開朗的人。分層次確定思想政治教育目標，可以發揮思想政治教育的積極作用，提高教育工作的可操作性，並促進思想政治教育的實效。
構建思想政治生活化課堂的實踐與思考
建構主義課程理論認為,回歸 生活世界 建構以 生活為基礎 學科知識為支撐 的課程模組,是課程整合的要求。新課程改革強調,教學是生活的內容,學習是學生生活的方式,生活是教學的源頭。在此背景下的課堂教學,強調學生從現有知識經驗出發,自主獲取新知識 主張用富有意義的案例來呈現問題,提供問題發生的情境和分析...
關於高中政治生活化教學的探析
作者 林麗萍 新課程學習 上 2013年第11期摘要 新課改對高中政治教學的要求越來越高，要求教師在高中政治教學的過程中提高學生的綜合素質。在高中政治教學中，實施生活化的教學模式是比較新穎的，並且在教學實踐活動中能夠大大地提高教學質量。根據教學實踐經驗，論述了高中政治生活化教學的有效策略。關鍵詞 高...
高中思想政治教育生活化實踐
摘要 思想教育生活化是指在對學生進行思想政治教育的過程中，始終堅持把思想政治教育的理論融會到學生的生活環境中，結合學生思想政治教育中的知識和規範教育，讓學生在思想教育活動中成為主體。本文從思想政治教育生活化的實踐問題入手，從思想政治教育的主體 目標 方式 內容 評價影響進行分析。關鍵詞 高中思想政治...