作者：田桂娟
**：《讀寫算·教研版》2023年第03期
摘要：教師在幼兒美術教育中，也應積極嘗試滲透心理健康的教育，樹立正確的教育觀念，發揮其特殊的教育功能，為幼兒心理和諧健康的發展創造條件。美術活動是幼兒表達豐富情感的乙個載體，在具體創作中需要幼兒學會控制、調節自己的情緒，始終以良好的情緒情感來進行構思、想象並完成美術創作，通過細緻的描繪表達自己的思想感情。
關鍵詞：心理健康；教育觀念；美術教育
中圖分類號：g612 文獻標識碼：b 文章編號：1002-7661（2016）03-136-01
幼兒心理健康是指幼兒心理發展達到正常水平，具有情緒積極、性格開朗、無心理障礙，樂於交往、意志堅強、對環境有較快的適應能力等。幼兒園實施的心理健康教育是培養幼兒身心健康發展的重要組成部分，主要涵蓋幼兒健全人格、心理素質及智力、適應能力等綜合素質，在當代幼兒教育中發揮著重要的作用和意義。就幼兒美術教學而言，對提高幼兒整體的心理發展水平，形成穩定而積極的情緒、健康良好的性格，建立和諧的人際關係等方面，都有著獨特的意義和作用。
所以，教師在幼兒美術教育中，也應積極嘗試滲透心理健康的教育，樹立正確的教育觀念，發揮其特殊的教育功能，為幼兒心理和諧健康的發展創造條件。
一、當今幼兒心理健康方面存在的主要問題
在當今社會環境下，由於受上個世紀計畫生育國策、青少年公升學就業的壓力、市場經濟不斷深化、家庭教育還沒有全面普及、為人父母者「望子成龍、盼女成鳳」心切、留守兒童往往接受隔代教育、改革開放進一步向縱深推進等因素的影響，幼兒心理健康問題進一步凸顯。心理健康教育理論的不完善、教養方式及指導的不當、專業知識的缺乏，更已成為影響幼兒健康成長的重要因素。當今幼兒心理健康方面存在著以下不同程度的問題，主要表現：
1、缺乏堅強的意志，心理承受挫折的能力較差。主要表現為：遇到困難，許多幼兒往往表現為逃避、哭鬧、亂發脾氣、讓他人來幫助解決；2、自我意識的發展出現偏差。
主要表現為：幼兒過高過低的自我認識、凡事以自我為中心、自信心過剩等；3、缺乏人際交往及應對事情的方法和能力。主要表現為：
不善於與人交往、合作、交流。
促進幼兒健康發展的學習反思
新 綱要 明確提出 樹立正確的健康觀念 有利於人們克服對幼兒健康的片面理解，對幼兒健康教育具有重要指導意義。健康是人類的最基本要求，也是一項最重要的社會目標。然而，對於什麼是健康，人們的認識並不完全一致。在許多人腦子裡，一提到健康就理解為身體沒病，體格健壯。這種單純的身體健康觀，存在很大的片面性，忽...
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