第二單元第二線線線線
第二單元《線和角第一課時「線的認識」。
教材分析：直線、線段與射線是一組比較抽象的圖形，學生直接感知有一定的困難。教材中安排的「看一看」活動，主要讓學生從現實情境中抽象出直線、線段與射線，然後通過「認一認」活動，體會到它們都是「直直的」，並用自己的語言描述這三個圖形的特徵。
接著，組織學生對直線、線段與射線進行比較，讓學生體會它們之間的區別與聯絡。最後通過「試一試」、「量一量」、「看一
看」等練習，進一步加深學生對這三種圖形特徵的印象。
教學目標1 、借助實際情境，認識線段，射線與直線。並知道它們的區別與聯絡。
2、 會畫線段，射線與直線。
3 、會數簡單圖形中的線段。
教學重點：線段、射線、直線的認知教學難點：線段、射線、直線三個概念中端點和延伸兩個屬性的感知教學過程：
一．談話匯入
師：同學們，以前我們認識了許多數學朋友，今天老師又給你們帶來了幾位數學朋友。你們有信心與他們成為好朋友嗎？
生：有信心。
師：生活中有各種各樣的線非常有趣，今天我們就與數學中的線交朋友，一起來認識這些有趣的線。
（板書：線的認識）
二．探索活動，獲取新知
1 認識線段
師：老師給你們帶來了幾幅**，你們想看嗎？
（課件出示**）
師：找一找**中有沒有我們要認識的朋友線呢？
生：有，。
師：這樣的線有什麼特點呢？
生：直，長度一定，有2個端點。
師：像這樣的線我們把它叫做是什麼線呢？
生：線段。
師：老師想把線段畫到黑板上，你覺得我應該怎麼畫呢？為什麼？
生：畫兩個端點，一條直直的線，表示線段的長度是有限的。
師：可不可以用乙個詞語概括線段的特點呢生活中你在哪兒見過線段？
（學生自由談）
2 認識射線
師：老師還給你們帶來了另一樣東西，想不想看看？
（出示手電筒）
生：想。
師：取出手電筒，開啟電源開關，讓光線射向窗外。
師：你發現了什麼呢？這些發射出來的光線又有什麼特點呢？
生：從一點向一端無限延伸。
（課件配合學生發言演示）
師：象這樣的線就是射線，和老師一起說說——射線。
師：老師在黑板上畫一條射線，注意看射線有什麼樣的特點？（教師板書）
師：你發現射線有什麼樣的特點呢？能用乙個什麼詞概括它的這個特點呢？
生：有頭無尾
師：想一想生活中你還在哪見過射線？
生：太陽發出的光線，電燈的光線，等3、認識直線
師：老師還有一張**呢，想看嗎？
課件出示**
向兩端一直長啊長啊，一端長到了**？
三、區分三種線
1、引導學生認識比較三種線的聯絡和區別。
同桌合作完成，學生匯報，師填寫此表
2、認一認
你們現在能區分開這三種線了嗎？下面，老師來考考你們。
上面這些線中哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？
（學生回答）
3、教師小結。
四、聯絡生活，感悟知識
1、說一說：這三種線在我們生活中無處不在，我們經常能用到，也能看到，你們能找到嗎？誰來說一說。
學生發言
2、教師舉射線例子。
3、教師小結：線段的長度是有限的，我們可以度量長短，可是直線和射線都是無限長的，不能度量長短，所以我們只能用沒有端點來表示它們是可以無限延伸的
五、動手操作，感受「點與線」的關係
討論：過一點可以畫幾條直線？過兩點又可以畫幾條直線？
1、同桌互相交流
2、畫一畫（教師巡視）
3、學生匯報。
六、課堂練習
1、教材第23頁「自主練習」的第1、2題2、教材第24頁的第7題。
七、教師總結
1、通過這這節課的學習，你有什麼收穫？
線的認識教案
教學內容 線的認識 教學目標 1.借助實際情境和操作活動，認識直線 線段與射線。2.會用字母正確讀出直線 線段與射線。3.會數簡單圖形中的線段。教學重 難點 認識直線 線段與射線。會數簡單圖形中的線段。教學準備 教學掛圖 教學過程 一 認識直線 線段與射線 1.從生活情境中認識直線 線段與射線 出示...
第二單元認識時間
一 教學目標 1 使學生會讀 寫幾時幾分。2 使學生知道1時 60分。3 培養學生珍惜時間的意識和習慣。二 教材說明和教學建議 本單元內容是在一年級上冊認識鐘錶的基礎上，進一步認識時間，同時為以後學習時 分 秒的認識及相關計算打下基礎。教材說明本單元主要教學認識幾時幾分。教材分兩個層次編排 第一層次...
第二單元教案
第二單元教學計畫 教材分析 列寧 高爾基 李四光 宋慶齡，這是四個閃光的名字，也是四位享譽中外的名人。本組課文講述的就是有關這些名人的故事。本組教材以名人故事為專題，將導語 課文 語文園地 課後練習等內容系統 完整地組織在一起。安排了 灰雀 小攝影師 奇怪的大石頭 三篇精讀課文，我不能失信 一篇略讀...