文詳細介紹：●教學模式：1.
模式名稱：「自主發現」課堂教學模式2.主要環節：
借助情境運用比較朗讀課文嘗試說話求異發現鞏固深化3.模式特點：利用現代**，創設情境，激發興趣，以觀察說話訓練為突破口，以主動嘗試學習為手段，有效地激發學生學習主動精神，培養學生的創造精神、創新思維、創新能力，全面提高學生看聽說讀寫的能力。
●教學目標：1.學會本課七個生字，認識豹字旁，懂得「禮貌」、「再見」等詞語的意思，會使用禮貌用語。
2.創設情境，引導學生觀察說話，發展學生的思維和語言。3.
懂得要尊敬師長、尊老愛幼，做乙個有禮貌的好孩子。●重點難點：1.
教學重點：引導學生觀察說話，發展學生的思維和語言，學會使用禮貌用語。2.
教學難點：激發學生主動地投入學習。「貌」、「謝」是本課生字教學的難點。
●課前準備：課件、生字卡片●教學時間：三課時●教學過程：
一、情境引入，揭示課題1)(多**出示**「孫悟空」)小朋友你們看，這是誰？你知道它有什麼本領？2)孫悟空在天上看見小明，想考一考小明是不是有禮貌。
今天我們學習的課文題目是——《孫悟空考小明》。3)小朋友，如果你是孫悟空，你會怎麼考小明？（引導學生進行想象，啟發思維）4)那麼，孫悟空又是怎樣考小明的呢？
請小朋友認真看圖，大膽練說。二、看圖練說，總結學法1.(多**出示圖一)：
（動畫效果）孫悟空變成小明的老師來考小明。2.誰來說一說剛才看到的圖？
請幾位學生說圖意（孫悟空搖身一變，變成小明的老師，小明看見老師說：「老師好！」老師說：
「小明好！」）3.總結學法：
剛才幾位同學都是先說什麼？接著說什麼？最後說什麼？
（先說孫悟空變成什麼，再說小明怎麼做，最後說孫悟空怎麼做。）三、學法遷移，繼續練說1.(多**出示圖二)：
（動畫效果）孫悟空變成小妹妹來考小明。2.用剛才的方法自由輕聲練說。
3.指名說、評議。學習「謝」，學會使用禮貌用語「不用謝」4.
(多**出示圖三)：（動畫效果）孫悟空變成老爺爺來到小明家。5.
同桌互說。6.表演,評議。
學會使用禮貌用語「請」、「再見」。（通過主動嘗試練說，理清說話的順序，培養說話能力。）四、運用比較，求異發現（多**出示以上三幅圖）1.
孫悟空三次考小明，這三次中哪些地方相同？★都是考小明是不是有禮貌。★小明三次考試都考得很好，很有禮貌。
哪些地方不同？★考的內容不同圖一：考小明尊敬老師圖二；愛護幼小圖三：
尊敬老人★考的地點不同圖一：學校圖二；路上圖三：家裡★使用的禮貌用語不同圖一：
老師好圖二；不用謝圖三：請再見2.小明考試合格嗎？
為什麼？（小明在任何地方都很有禮貌。）學習「禮」「貌」（這一訓練旨在讓學生在求同、求異的比較和分析中，自我發現，自我總結，總結出無論在什麼地方，遇見誰，小明都很有禮貌，體現學生的主體精神。
）3.如果你是孫悟空，你怎麼把結果告訴小明？（運用已有生活經驗，啟發想象。
）4.看圖說說孫悟空是怎樣把結果告訴小明的？五、集中識字變成小妹妹老爺爺喝茶
六、初讀課文，讀通讀熟1.聽課文錄音，標上小節符號。2.自由讀，讀通讀熟。3.指名讀，齊讀
七、指導書寫「謝」「貌」第二課時教學要求：1.進一步理解課文內容，知道要做個有禮貌的好孩子。
2.有感情地朗讀課文。第三課時教學要求：
1.正確、流利地朗讀課文，表演課文。2.
完成課後練習。※注：本教案為校「學模研模創新模」開課教案，榮獲一等獎。
第一課時教學設計
第一課時 一 預習準備 1 你認為黃道婆是乙個怎樣的人，舉例說明。2 全文寫了黃道婆的幾件事？二 初讀課文，讀通讀順 1 自由讀書，把詞語讀正確，把句子讀通順。2 檢查詞語 1 聽寫 虐待漂泊思念傳授歌謠研究創造推動認真贏得 2 訂正 3 默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什麼事。三...
《太陽》第一課時教學設計之四
教學目標 1 認識13個生字，會寫兩個生字。2 正確 流利地朗讀課文，有感情地朗讀春天這一小節。3 感受春天的美麗，理解多彩的季節的含義。教學重點 1 認識13個生字，會寫兩個生字。2 正確 流利地朗讀課文，有感情地朗讀春天這一小節。教學難點 感受春天的美麗，理解多彩的季節的含義。教具準備 課件。教...
第一課時教學設計秋遊
教學目標 1 學會本課9個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2 能正確 流利 有感情地朗讀課文。通過對課文的朗讀 感悟，感受秋天的美好景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。3 能仿照課文，進行簡單的寫話訓練。教學重難點 1 理解由生字組成的詞語。通過對課文的朗讀 感悟，感受秋天...