讓作業可愛起來

近年來,為實施素質教育,減輕學生過重的課業負擔, 保證學生全面發展和健康成長，各個學校都採取了多項措施和辦法。既然要減負，就要搞清什麼是負擔？辯證地看：

過量的才是負擔，適度的是動力；被動的才是負擔，自發的是享受；無用的才是負擔，有用的是財富；「必然」的才是負擔，「自由」的是效率。

學生的負擔在**？如果換位思考一下，我想，學生給出的答案，出現頻率最高的一定是「作業」。對照負擔的解釋，就不難理解學生為什麼認為作業是負擔。

但是，學生作業是鞏固所學知識，了解對已學知識掌握情況的一種測驗方式，是教學工作中不可或缺的乙個重要環節。布置得當，會加深對已學過知識的記憶和理解，拓展思維，開闊視野；布置失當，學生會產生厭煩，機械應敷，事倍功半。

在布置作業的過程中,我校在不斷地做著嘗試，進行一些改革。可能不夠成熟，在這裡，與其說做經驗介紹，不如說是請大家多給點建設性意見，共同改進提高。

開學初，在張校長的指導下，我們制定了學校作業布置與批改管理制度，實行作業配餐制。所謂作業配餐，是指實行總量控制，按學生和學科需要對作業進行有效調配的作業系統改進的研究。學校將作業的布置方式從作業內容上可分為三種。

一是基本的「必做作業」。二是「自選作業」。三是「拓展作業」。

內容有**問題、社會實踐、讀書筆記等。

「必做作業」指的是課前預習和課堂作業。課堂預習寫在書上，課堂作業根據教學中的重難點安排。布置此類作業時，要力求作業「實而活、少而精」，作業要求根據當天所學內容，重點突出、難點突破，學生寫後能舉一反三，觸類旁通。

學校還規定課堂作業要當堂完成，下課前交作業本。課上應以不少於十分鐘以上的時間給學生完成作業，不能因老師講多了，而擠掉學生作業的時間。

「自選作業」指的是課後作業，包括家庭作業。布置此項作業時，老師要結合本班學生實際情況，因人而異，具有一定的梯度，以適應不同程度的學生來完成，學生根據自身情況，選作一些難度不同的題目。這種梯形的作業能使不同學生發揮各自的潛能。

儘管是自選作業，學校還規定

一、二年級一般不留書面家庭作業，三、四年級不超過30分鐘，五、六年級不超過1小時。

「拓展作業」的內容豐富，我們學校假期是不留書面作業的。老師們可以根據綜合實踐學習、平日閱讀指導、學校社團活動等來安排。

對於作業優秀的學生，老師還不忘發一張表揚卡或進步卡，讓家長及時了解孩子的作業情況。

為了及時了解學生的作業量、對作業的喜愛程度，我們請學生在作業登記本上記錄當天完成作業、睡眠及鍛鍊時間，家長在登記本上寫上家長的話。學校也不定期檢查作業減負的落實情況，並將檢查結果納入到教師量化管理考核之中，以保證減負工作的順利實施。

我相信兄弟學校肯定還有更好的做法，請大家不吝賜教，一起為學生的作業減負，讓作業可愛起來。