小學數學教學中培養學習興趣的幾點思考 1

作者：王華棟

**：《科學教育導刊》2023年第01期

【摘要】數學是一門思考性很強的學科，教學中利用數學知識的魅力，激發學生所學知識興趣，充分調動學生的學習的積極性和主動性，為此，教學中培養學習興趣方面，我注意了以下幾點：①教學中注意探索教法——激趣；②教學中注意精心設問——激趣；③教學中注意創設情境——引趣；④教學中注意動手實踐——啟趣。

【關鍵詞】小學數學興趣思考激趣引趣啟趣

托爾斯泰說過：「成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣」。能使學生在愉悅的氣氛中學習，喚起學生強烈的求知慾望，是教學成功的關鍵。

數學是一門思考性很強的學科，教學中利用數學知識的魅力，激發學生所學知識興趣，充分調動學生的學習的積極性和主動性，為此，教學中培養學習興趣方面，我注意了以下幾點：

1.教學中注意探索教法——激趣

根據小學生愛新奇，好勝的心理特徵，結合數學內容，不失時機地誘發學生學習效果。

例如：教「求乙個數比另乙個數少幾」的應用題時，如果把新概念細細講解，學生會感枯燥乏味。因此，巧妙設計準備題搭橋鋪路，讓學生把新舊知識聯絡起來，促使知識正遷移，把前面練習的「求多幾」的問題，改為「求少幾」問題作為嘗試題，通過啟發學生比較，引導他們學習課本上的例題。

然後激發他們試著解答，就能激發學生的情趣。雖然他們不一定都能正確地理解，會出現幾種不同的解法，有著種種的疑惑。此時教師做適當的引導，點撥啟發他們引導學生歸納解題的思路方法。

這樣做就會使學生親自經歷探索知識過程。充分調動學習的主動性和積極性，從而使他們體驗到獲取知識的快樂感、成功感、增強他們學好數學的自信心。

2.教學中注意精心設問——激趣

要使學生在教學過程中常常處於最佳心理狀態，教師的設問是十分重要的，課堂上提問要避免隨意性，提出的問題要有啟發性，要適時。要觸及學生的情緒領域，喚起學生的心靈共嗚，起到「一石激起千層浪」的效果，把學生的思維調動起來，讓學生用情感的驅動而生趣，主動參與到學習活動中。