培養高中生數學自學能力的幾個途徑

作者：田華

**：《新課程學習·下》2023年第02期

古語有云：「授之以魚，不如授之以漁。」豐富學生的學習方式、改進學生的學習方法，使學生學會學習，為終身學習和終身發展打下良好的基礎，是高中數學新課程的基本理念，是高中數學課程標準提出的主要教學建議之一，也是解決當前高中數學新課程教學中種種問題的關鍵所在。

新課程改革倡導積極主動、勇於探索的學習方式。這就需要學習者有積極主動、勇於探索的精神，需要有自主探索的過程，需要有豐富的學習方式。自學能力是乙個人可持續發展的重要能力，只有真正讓學生通過自己的數學思維活動獲取知識，提出問題，他們的能力發展才***，才能提出更深層次的問題。

教師就需要培養學生的閱讀、觀察、概括與反思等能力，使其認識數學的本質，逐漸有所領悟，進而達到提高數學自學能力的目的，切實改進學生的學習方式。培養高中生數學自學能力的途徑有以下四個方面：

一、引導學生學會閱讀

學會學習首先要學會閱讀，數學的學習也離不開閱讀。各種定義、定理、公式、法則和性質等無不是通過數學語言來表述的。數學閱讀是掌握數學語言的前提，是順利進行數學學習活動的重要基礎之一。

數學語言是文字語言、符號語言和圖形語言的融合，數學閱讀重在理解這三種不同語言的關聯及相互轉化。有效的數學閱讀可以提高學生的數學表達、分析和推理能力，提高數學學習的效率。