一、創設情景，發現問題
1、創設情景
出示掛圖
紅紅去體育商店買桌球
2、收集資訊
圖上告訴了我們哪些資訊？
學生看圖說已知條件
根據出示的掛圖收集資訊
3、提出問題
買一袋桌球多少元？
6袋桌球多少個？
買6袋多少元？
引導學生收集資訊，提出問題。
4、完整出示例題。
出示小黑板，完整的例題
二、合作**，解決問題。
1、提問：怎樣解決呢？
拿出練習本，動筆算一算
參加小組討論
獨立列式解答
2、匯報交流：
指名回答
（1）學生說師板書
說出每步計算的意義
板書方法1、
6×5 =30（個）
30×2=60（元）
（2） 有沒有其他的演算法？
方法二、
5 ×2=10（元）
10×6=60（元）
（1） 強調先算什麼，再算什麼，反覆讓學生說三、嘗試練習，拓展深化
1、出示小黑板
工地有3輛汽車在運水泥，每輛車每天要雲6噸，如果要運4天，一共要運多少噸？
（1）3輛汽車一天運多少噸？
（2）一輛汽車4天運多少噸？
前兩個問題請學生獨立思考完成
師問：第三個問題你可以怎麼提？
有學生提出：3輛車4天共運多少噸？
全體列式解答
1、完成想想做做第1題
（1）讓學生說出自己的方法先算的什麼，再算的什麼（2）獨立思考相互檢查
（3）行間巡視根據練習情況講評口答
2、完成想想做做第3題
（1）獨立完成
（2）交流匯報答案
（3）聯絡生活，說說如果在我這邊的樓上放花，共要放多少？
四、課堂作業
完成想想做做第5、6題
用兩步連乘解決實際問題教學設計
教學目標 1.學生經歷用兩步連乘解決簡單實際問題的探索過程，在具體情境中理解用連乘解決實際問題的數量關係，感受從已知條件出發或從所求問題出發進行思考都能有效地確定解題思路，並能用連乘方法解決實際問題。2.學生在解決問題的過程中，進一步培養靈活組合資訊解決問題的能力，了解同一問題可以有不同的解決方法，...
用兩步連乘解決簡單的實際問題作業的設計與說明
義務教育數學課程標準 實驗稿 在課程總體目標的 解決問題 方面明確指出，要讓學生 形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發展實踐能力與創新精神 與課程標準配套的的蘇教版教材在 解決問題 內容的編排上採用了分散與集中相結合的原則。第一學段分散安排，主要把解決問題教學與概念教學 運算教學...
兩步計算解決實際問題上傳
兩步計算解決實際問題 教學設計 萊西市香港路小學徐春霞 教學內容 青島版義務教育課程標準試實驗教科書數學 五年制一年級下冊第63 65頁第六單元資訊窗5。教學目標 1 經歷解決問題的過程，學習分析數量關係，尋找中間問題的方法。2 在解決問題的過程中，體會從條件入手和從問題入手分析的一般策略，提高解決...