面向未來的社會，是學習型的社會；面向未來的學校，必須建立學習型教師隊伍。學習型教師隊伍，是指善於獲取、創造、轉移知識，並以新知識、新見解為指導，用於修正自己行為的一種教師組織。建立學習型教師隊伍，就是充分發揮每個員工的創造性能力，努力形成一種瀰漫群體與組織的學習氛圍，憑藉著學習，個體價值得到體現，學校績效得以大幅度提高。
鑑於以上認識，我校在全面實施素質教育、積極進行課程改革實驗之際，確定師資隊伍發展目標為構建學習型教師隊伍。
一、 學校領導高度重視，統一認識，帶頭學習。
學習型教師隊伍的建設，不僅要求教師成為學習型教師，更要求其領導者成為學習型領導者。要求教師重視和參與學習，領導首先要重視和參與學習，帶頭學習，帶頭超越自我、重塑自我。要求全體領導成員，都要成為教研組、年級組的學習典範，以自身個人願望、核心價值觀的提公升來引導全體教師建立共同願望和組織價值觀。
二、 建立教師持續學習的有效的工作策略，營造支援教師創造性改變和持續進步的氛圍。
1、 全員學習。
建立教師持續學習的有效的工作策略，營造支援教師創造性改變和持續進步的氛圍，激勵教師加強學習，提高認識，激發教師全員參與學習的積極性，要求全校教師結合個人特點，制定出適合自己的合理的三年發展規劃和年度自培計畫，積極參加各級、各種形式的培訓學習，加強自學，努力提高自身文化素質。
2、 充分發揮教研組作用，互動學習。
學校中教研組學習的特點是存在著互相啟發、互相激勵的互動過程，因此，加強各級各科教研組活動，對構建學習型教師隊伍具有舉足輕重的作用。我校高度重視教研網路的建設及教研組活動的落實，以教師發展為本，改革教研形式，鼓勵教師參與互動式教研活動，使人人收益，真正發揮教研組作用。
3、 鼓勵教師在學習中創新，在創新中學習。
要培養學生的創新意識和創新能力，教師首先要在學習中創新，即為了確保和穩步提高學習效果而不斷地改進和革新學習體制、學習制度、學習方法，努力追求學習體制創新、學習制度創新、學習方法創新；其次，要在創新中學習，，即以學校的創新發展作為的根本目的，實現觀念、知識、智慧型更新，在創新中學習。
4、 倡導教師在學習中反思，在反思中學習。
以學習型教師隊伍作為努力方向的學校，從領導到教師都要敢於直面自身存在的問題和面臨的問題，再不斷反思中發現問題和確認新問題，以問題、失誤引導學習。
整合學習、工作與知識的方法，就是建立學習型教師隊伍。成熟的學習型教師隊伍，學習和工作是融為一體的。學校要千方百計營造良好氛圍，提高教師的學習積極性和學習能力，努力構建乙個不斷進行知識積累的教師團隊，為全面提高教育教學質量夯實基礎。
溪湖區黑金小學
王桂花2023年1月
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