怎樣做好聽課筆記

上學期期末，教科室對教師的聽課本進行了一次檢查，結果發現，不少老師的聽課筆記空洞無物，毫無意義，只有簡單的教學框架，沒有一點自我。

我們認為，做好聽課記錄，是聽課者基本素質的體現，它反映了聽課人的態度、能力、水平等各方面的基本素質。為了使課堂教學研究真正落到實處，並促進教師的專業成長，本文就如何提公升聽課筆記的質量，做一點簡單的提示。

聽課筆記一般來說應包括兩個方面，一是教學實錄，二是教學評點。教學實錄寫什麼，如何寫不用多說，關鍵在於教學點評。

乙份真正有價值的聽課記錄，既能從中看到這節課的大體框架和教學特色，也能觀照聽課者在這節課上自己的思維流程。從某種意義來說，聽課筆記更看中的是教學點評。

教學點評也相當於聽課隨筆，它是建立在邊聽邊想的基礎上的。教學是雙邊活動，教學研究中的聽課也應是雙邊活動。對於聽課人來說，真正意義上的聽課，必定會激起許多智慧型的碰撞。

聽課時他會不斷地置換自己的位置，不時地從教者的角度去思考，或從自己的角度去想問題。

如：① 教者為什麼要這樣處理教材，換個角度行不行；

② 對教者成功和不足或有錯的地方，想想其原因在**，對學生將產生哪些相關的影響；

③ 如果是自己來上這節課，應該怎樣上；

④ 如果我是學生，我是否掌握和理解這些內容；

……聽課時隨手將自己這些撲朔的思緒，簡要地記錄下來，以便課後進一步的思考和**，這便是聽課、寫聽課筆記的真正涵義。

聽課筆記所呈現的應是原始風貌，字跡草亂，塗塗畫畫，並無關係，但聽課人應該養成整理聽課記錄的習慣。整理聽課筆記主要用力在兩個方面：一是重新看一遍課堂教學的結構和思路，把重要的細節補充完整；二是把自己的隨筆點評進行梳理、歸納，並將所形成的意見和建議記在聽課本上，作為聽課總評或小結。

其實，整理聽課筆記就是乙個反思的過程，對於乙個教師來說，它也是一項完善自我，提高自我，促進自身專業發展的常規作業。

總之，寫聽課筆記是紛繁複雜的教學教研工作中的乙個很容易被忽視的細節，但教師的教研意識、教研水平、教研境界全在於這樣的細節之中，希望能引起老師們高度的重視，每期能有幾篇高質量的聽課筆記產生。