2023年學習型學校學習制度

2023年烏市第76小學建設學習型校園學習制度

為了保持教師和學校持續增長的學習動力,並在學習中不斷創造自我、創造未來,從而提高學習的競爭力,進一步推進以創新精神和實踐能力培養為核心的素質教育,加快和諧型、學習型團隊的發展。制定以下學習制度：

一、構建有效的學習形式

重視團隊學習與群體智慧型。團隊學習搭設的舞台主要是從有意識地組織青年教師互助式學習、專題研討會、集體備課等小組學習方式，逐步發展到學校的大範圍學習。

二、構建和諧的學習型群體環境

和諧的群體環境是構建學習型學校的基礎。76小學強調建立和諧型團隊、學習型團隊。

1．和諧的領導團隊。這是學習型學校中的高層團隊。由校長、副校長組成，他們負有自覺學習、帶頭學習、設計學習、督促學習的任務。

這支團隊學習型學校能否建設好的關鍵，他們建立靈活的學習時間，學習有關新理論、新理念，解決學校在前進中出現的問題，設計每週、每月的學習內容。

2．中層團隊。這是貫徹「領導團隊」意圖的有力團隊。由學校各室主任、副主任、幹事等中層幹部組成。他們定期學習，共同討論。把「領導團隊」提出的主張具體化。

3、年級組團隊。即以年級教研組為單位的學習團隊。這個團隊規定每週五為學習時間，開展師生之間互動對話，**各種教育錄象，組織討論等開展學習，促進師生共同成長。

如學校開展各項活動，同年級之間通過交流、合作、互助、傳帶、促進青年教師的專業成長。如該組在開設公開課、示範課活動中，一人上課，全組出力，互相幫助。

三、建立有效的學習機制

1．保障機制

（1）、團隊學習制度：充分發揮學校領導和骨幹教師在學習中的帶頭示範作用，制定學校各團隊（組）學習制度，學校中層以上領導和各教研極組組長，規定每學期集中學習時間不少於10天，在集體備課和教研活動中，做學習中心發言。

（2)、主題學習制度：要求每一周，每乙個教研組，確定乙個學習主題開展一次系統而深入的學習活動。做到「有中心」「有記錄」「有落實」。

「有中心」就是分學科由教研組長負責，人人簽到，集中時間進行集體教研，每次學習有乙個中心發言人，將自己的教學設計或相關材料準備好並進行講述。其他成員圍繞本次主題進行研討，產生意見。

「有記錄」就是把集中學習和最終產生的研討結果記錄下來，將討論的意見按設計好的**填寫好，乙份上交到教科室，另外自己保留乙份。教師的個人學習，將學習主題內容記錄在教師學習筆記當中。

「有落實」就是時間落實，場地落實，內容落實。研討結果產生後，本教研組的各位教師要按照統一設計進行上課，達到優勢互補，使教研成果最大化。

（3）、全員學習制度：結合「四評一賽」，在教師中開展全員學習，把教師的教學反思，教學實踐問題情境的**，教學方法創新等結合起來學習研究。

2、激勵機制：

（1）．制定學習考核制度：學校對有組織的學習活動，預先提出具體要求，並作為學校工作進行檢查與考核。將考核制度細化，各部門都制定相應的考核細則，最終形成年終考核結果。

（2）．建立學習競賽制度：學校設立專門獎項，舉行以現代教育理念和新課程改革為主題的教學競賽。

（3）．設立專項獎勵制度：制定教育科研獎勵辦法，對在教育科研中做出成績的教師，每學期進行獎勵，對通過各項學習活動考核的教師，都給予一定的物質獎勵。

3．加強師德師風建設：

教師的主要職責是「傳道、授業、解惑」，「傳道」首先自己要有好「道」可傳，因此，提高教師的道德水準，道德觀念，道德行為是學習型學校建設的乙個不可或缺的重要組成部分。

（1）、確立教師的行為標準：為人師表，為生服務。教師不僅僅是在學校為師，還要在家庭、社會都要為師，時時處處事事心中有一桿秤：

我是教師。以負責任的教學行為來從事教育事業。認真備課上課，詳細研究學生，熱情對待「差生」，不體罰，不歧視，不諷刺。

平等對話，引導**，引導創新，構建和諧的生動活潑的課堂氛圍。這是為人師標準的乙個基礎，是為學生服務的意識體現。

（2）、確立教師的超越觀念：在學校這個文化品位濃厚的組織中人員，不僅要「教」人學習知識，更要「教」人如何做人，也即「育」人。「教」與「育」不能偏廢。

當今的「大教育觀」理念，對教師的要求越來越高，德才兼備逐步成為評價教師的標準。所以，教師要不斷提高自己的綜合素質，不斷超越，不斷創新，才能與時俱進，才能為組織的共同願景作出貢獻。也只有不斷超越，才能較好地完成教書育人的任務。

總之，我校以創新教師學習管理機制，大力營造學習氛圍為根本保障，以完善學校內部組織功能，建設學習型團體為工作重點，以強化學用聯絡，學思結合為基本原則，以拓展學習時空，將以更高的工作熱情和更大的幹勁，加快學習型學校建設和發展的步伐，使76小學不斷煥發新的生機與活力。

烏市第76小學

2023年4月