四年級語文《貓》
片段：理解：屛息凝視
文教學過程中，pck的運用不可或缺。今天我在教學課文《貓》的時候就結合語境語篇進行詞義教學，從而使學生心領神會。
師：同學們，我們看看這幅畫，老師描述貓捉老鼠屏息凝視的樣子。什麼樣子呢，都來做做。
生做師：我看你做得不錯，為什麼這麼做呢？
生：非要把老鼠捉住不可。
師：哦，你說的是它心裡的想法，屏息凝視是什麼意思？
生：就是認真地看，生怕老鼠溜掉。
師：凝視就是認真看的意思。同學們，我不明白貓屏息了，氣也不喘，這樣能捉老鼠嗎？
生：屏息就是，一般同學幾分鐘就忍不住，就算把臉漲紅了，也得忍著，要不老鼠就嚇跑了。
師：哦，你是盡職的貓，這就是屏息不喘氣，你來說。
師：對，就是暫時不呼吸。乙個小時過去了，它——齊讀
生：屏息凝視
詞義教學pck中有一條就是還原生活情景，喚起學生的感性經驗。我在《貓》一文則還原生活情景，喚起學生的感性經驗，然後引導學生結合具體的語言環境進行揣摩，並聯絡語境使抽象詞語具象化。
語篇、語境與詞義教學pck
1、還原生活情景、喚起學生的感性經驗
2、引導學生結合具體地語言環境進行揣摩，比較相近詞語的異同。
3、找出語篇中具體描述的語句，聯絡語境是抽象詞語具象化。
4、估量學生學習的實際實情，考慮到噓聲的學習困難，聯絡語境、語篇化解學生理解詞語的困難。
語篇語篇教學語篇意識知識小結
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