第一單元白天和黑夜
第1課、太陽和影子
教學目標：
（一）過程與方法：
1、能夠通過辨認影子了解物體和影子的關係。
2、能夠通過玩影子遊戲感受陽光和影子的關係。
（二）知識與技能：
1、認識到影子的方向和長度隨時間變化而變化；
2、知道這種變化是太陽(視)運動造成的。
（三）情感、態度與價值觀：
1、體驗到平常事物的變化中包含著科學的規律。
2、有意識地關注身邊的科學。
教學準備：
教師準備：標桿、粉筆
學生準備：卡紙、鉛筆等記錄材料
教學過程：
一、匯入新課
1、猜謎語：你走它也走，你停它也停，白天跟著你，晚上離開你。（影子）
2、你知道影子和什麼有關嗎？
3、今天我們來研究這些問題。（板書課題）
4、室外活動：在有陽光的地方放上標桿，畫上它的影子，進入教室。
二、自主學習
1、這是誰的影子？
（1）小組討論：你認為這是誰的影子？
（2）匯報。
（3）在活動記錄卡上畫出樹和電桿的影子。
2、認識影子是怎麼形成的
（1）小組交流：影子是怎麼形成的？
（2）匯報。
（3）小結：物體擋住光形成影子。
3、觀察陽光下物體影子的變化規律
（1）室外活動：再次畫出標桿的影子。
（2）觀察：你發現影子變化有什麼規律嗎？
（3）小組交流。匯報。
（4）小結：陽光下，物體影子的長短和方向在發生變化。
三、鞏固應用
1、影子是怎麼形成的。
2、影子的變化規律是什麼。
3、課後繼續研究影子，你還能發現什麼？
第2課、太陽鐘
教學目標：
（一）過程與方法：
1、設計、製作太陽鐘，並用它計時。
2、嘗試做乙個沙漏。
（二）知識與技能：
1、知道太陽鐘的計時原理。
2、認識多種多樣的古代計時工具。
（三）情感、態度與價值觀：
1、意識到掌握和運用自然規律，可以為人類和社會發展帶來好處
2、體會到科學技術是不斷發展的。
教學準備：
教師準備：有關日晷和其他計時工具的**或音像資料。
學生準備：製作日晷模型的材料(學具袋中有備)、手錶。
教學過程：
一、匯入新課
1、有經驗的老農會根據天上的太陽來判斷時間，這是怎麼回事呢？
2、太陽的確可以當作乙個鐘來計算時間。今天我們來學習太陽鐘。（板書課題）
二、學習新課
1、認識太陽鍾及各種各樣的計時器
（1）太陽鐘又叫日晷，是我國古代勞動人民創造的。
（2）認識地平日晷、赤道日晷。
（3）認識各種各樣的古代計時器。
2、看手掌日晷
（1）到陽光下看手掌日晷，注意要面向正南方。
（2）學生室外活動，看手掌日晷，方法按照書上的樣子。
3、做太陽鐘
（1）你在不同時間裡畫過物體的影子嗎？你發現了什麼？
（2）我們來做在個太陽鐘。
（3）學生室外活動，畫不同時間裡物體的影子，在每條影子旁標上時間。
三、總結應用
1、小結課文。
2、課後利用星期六時間，按照這種方法做乙個整點時間的太陽鐘。
第3課晝夜的交替
一、教學手段
動畫片斷、演示實驗
二、知識目標
1、地球的自轉
...①地球自轉的中心
...②地球自轉的方向（包括從北極俯視）
...③地球自轉的週期
...④地球自轉產生的星空現象
2、晝夜交替的成因
...①產生晝夜的原因
...②產生晝夜交替的原因
...③白天中日影的變化
3、計時工具
...①日的定義
...②古代計時工具
...③現代計時工具
4、中國古代著名天文學家（生平與傑出貢獻）
...①張衡
...②祖沖之
...③一行
...④郭守敬
第4課、看月亮
一、教學目標
過程與方法：
1、模擬月相變化的實驗。
2、連續乙個月觀察月亮，給月亮記日記。
3、觀察一天中的月亮移動，並且給月亮的移動作記錄。
知識與技能：
1、了解月相的變化規律。
2、知道月亮在天空的執行模式。
情感、態度與價值觀：
1、能夠堅持做長期觀察。
2、能夠克服恐懼感。
3、能夠實事求是地觀察。
二、教學準備：
學生準備：月相觀察記錄本，月相觀察紙若干張。
教學過程：
一、匯入新課
1、前乙個月我們用了乙個月的時間觀察月球的，你的觀察怎樣？
2、今天我們來學習整理下我們的觀察記錄。
二、學習新課
1、畫出你記憶中月亮的形狀。
（1）你看過月亮嗎？你還記得它是什麼樣子的嗎？
（2）畫出你記憶中月亮的形狀。
（3）月球明亮部分的形象叫月相。
2、觀察模擬的月相變化。
（1）裝實驗裝置，分小組實驗。
（2）觀察模擬的月相變化。
（3）小組交流、描述實驗現象。
3、整理我們的觀察記錄
（1）把我們的觀察記錄資料整理一下，你發現了什麼？
（2）分享交流我們的記錄，比一比誰記的最好、最準確。
（3）小結：月相在不斷地發生變化，月球在天空中的位置也在發生變化，包括同一天中和乙個月中月球的位置變化兩種情況。
4、閱讀：月球相對於太陽的位置變化，形成不同的月相。
三、總結應用
（1）小結課文。
（2）課後繼續觀察月球的運動，你還能發現什麼？
第5課晝夜對動植物的影響
教學目標：
過程與方法：
1、能提出並識別晝夜對鬱金香、合歡樹等的影響以及時差對人的影響，並設法這些問題可能的答案和解決方法；
2、能用圖表記錄晝夜交替對動植物的影響，如用圖表記錄蒲公英的變化；
3、能設計一些調查活動，回答和解決哪些動物適合昼間活動，哪些動物適合夜間活動；
4、會描述生物每天在行為或特徵方面的變化，如夜行性動物的行為、某種植物和花的變化。
知識與技能
1、知道有的動物適合昼間生活，如蜜蜂、蜻蜓等；
2、知道有的動物適合夜間生活，如蝙蝠、貓頭鷹等；
3、建立事物之間存在普遍的聯絡的初步認識。
情感、態度與價值觀；
體會到晝夜交替對生物的奇妙影響，並以一定的方式讚美，如美文等。
教學準備：
有關晝夜對動植物產生影響的**或影像資料，明暗對比明顯的紙盒。
教學過程設計
一、匯入
1、生活中有些現象很奇特，比如：我們到了晚上想睡覺，早上沒人叫卻也會按時醒來，夜來香傍晚時花朵才會綻放，發出陣陣香氣，這一切都與什麼有關呢？到底是什麼在影響動物和植物的生活呢？
2、學生發表各自意見。
3、今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響。
二、**晝夜對植物的影響。
1、觀察鬱金香、合歡樹、酢槳樹、牽牛花、夜來香等植物在一天中不同時段的**（**出示）。思考：這些植物在一天中在什麼變化？是什麼在影響著它們發生變化？
2、學生討論並交流。
3、從這些植物的變化中可以發現什麼規律嗎？
4、學生討論並交流。
5、小結：每種植物的生活習性都是受著節律的支配，這種節律有時按24小時變化著，和鐘的週期一樣。這種影響植物的節律我們也稱作生物鐘。
6、正因為晝夜對植物的影響，有位科學家就利用不同植物開花時間的不同做了乙個花鐘。（多**展示有關花鐘的詳細內容）
7、我們能不能利用晝夜對植物的影響規律來改造植物，比如，讓鬱金香在晚上也能開花。
8、學生討論並交流。
三、**晝夜對動物的影響。
1、既然晝夜對植物有影響，那麼對動物也有影響嗎？能不能舉例說明。
2、學生交流各自解釋。
3、多**展示：獾、蜻蜓、壁虎、貓頭鷹、刺蝟、狐狸，這些動物哪些在昼間活動？哪些在夜間活動？
4、學生交流各自見解。
5、我們可以通過什麼途徑了解答案？
6、學生討論、交流各自的研究方法。
7、師生共同確定研究方法並進行調查訪問。
8、交流調查訪問結果。
四、**蝸牛、螞蟻等動物哪些是在白天活動，哪些是在夜間活動。
1、蝸牛、螞蟻等動物哪些是在白天活動，哪些是在夜間活動。
2、我們可以採用什麼樣的方法進行研究？
3、學生討論並交流研究方法。
4、學生**。
5、交流各自研究發現。
作業：選擇一種夜間活動的動物，查資料了解它為什麼喜歡在夜間活動，並用自己喜歡的方式記錄下來。
第二單元光與色彩
1．光怎樣行進
教學目標：
過程與方法
1、能夠根據常見的光傳播現象對光怎樣行進作出合理的假設；
2、能夠想辦法證明自己的假設；
3、能夠聯絡生活實際發現問題、解決問題。
知識與技能
1、知道發光的物體叫做光源，會區分自然光源和人造光源；
2、知道光是沿著直線行進的；
3、會製作簡易的小孔成像儀。
情感、態度與價值觀
1、在研究光怎樣行進的過程中體驗到科學**的樂趣；
2、體會到科學就在我們身邊；
3、通過製作小孔成像儀，形成認真細緻的科學態度。
教學過程設計
一、朗讀科學小詩，渲染學習氣氛
1．談話：同學們，讓我們先來朗讀黑板上的這首小詩：是誰，
為花兒披上斑斕的舞衣？是誰，
把山林點染得青蔥翠綠？是誰，
將七彩虹橋架上藍天？……是誰，
讓我們的世界如此繽紛絢麗？
2．猜一猜：是誰，讓我們的世界如此繽紛絢麗？
3．談話：每當我們朗讀這些科學小詩的時候，大家就想接著寫下去，做一回小詩人。下面就讓我們接著寫下去，每小組選出你們認為寫得最好的，一會兒全班交流。
4．小結：今天就讓我們進入色彩斑斕的光的世界吧！
二、認識光源
1、教師出示各種光源的影象資料。
2、提問：這些畫面漂亮嗎？它們有什麼共同的地方？
3、學生發表自己的觀點。
4、談話：我們把這些發光的物體叫做光源。
5、提問：你還能說出哪些光源呢？
6、判斷：月亮、鏡子是不是光源？
7、討論：你們能按照一定的方法給這些光源分類嗎？
8、學生交流：是怎麼分類的？
9、談話：我們也能把光源分為自然光源和人造光源，那麼哪些是自然光源，哪些是人造光源呢？
10、談話：對於光你有什麼想研究的問題嗎？
11、揭題：你知道，光是怎樣行進的嗎？
三、**光是怎樣行進的
2．學生交流，說自己猜測的理由。
3．教師出示各種光直線行進現象的影象。
4．談話：這些光現象的影象對你有什麼啟發嗎？
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第一單元神奇的機械 第一課什麼叫機械 過程與方法 能夠通過分析，區分簡單機械和複雜機械。能夠通過對比，認識機械的作用。能夠在提示下調動生活經驗對概念的外延進行搜尋。知識與技能 知道什麼是機械和機械的作用。知道簡單機械與複雜機械的區分。知道複雜機械是由簡單機械組成的，複雜機械又叫做機器。知道人類很早就...
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1.師恩難忘 教學設計 教學要求 1 正確 流利 有感情地朗讀課文。2 認識並正確 規範地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。3 通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。教學難點 學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。教學時間 3課時。第一課時 ...
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教學計畫 一 內容分析 本學期使用教材是 九年義務教育六年制小學教科書英語 第五冊 pep primary english students book 5 本冊教材分為六個單元，兩個複習單元。內容安排 本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴充...