小學英語五年級上冊第一單元
unit 1 what』s he like?
第一課時
教學目標與要求
1、能聽、說、認、讀,並理解本課的五個新單詞:young, he**y, old , funny, kind;
2、能掌握句型:who』s your…? what』s he /she like? 並能在具體的語境中運用;
3、培養學生熱愛、尊敬老師的情感。
教學重點
let』s learn部分的單詞:old,short thin,tall,strong, young, funny, kind等。要求學生能聽懂句型,並結合這些句子表達的情境,學會恰當地替換句中的單詞。
逐步學會聽、說、讀、寫單詞:old,short,thin,tall,strong。
教學難點
如何利用所提供的對話和情景,以舊引新,讓學生進入學習狀態。let』s start部分在學生用書當中首次出現,教師應正確理解此部分的輔墊作用,可根據實際教學需要進行使用,並幫助學生熟悉教材內容的變化。
教學準備
1、準備教學過程中所需要的**、聲音、課件,以及本課時的八張單詞卡;
2、準備一些教師的**或**;
3、準備錄音機及錄音帶。
教學方法
小組合作法、情景教學法
教學過程設計
1、warm-up(熱身)
(l) **let』s start下面歌謠的錄音,讓學生聽歌謠猜單元話題,激發學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型:「i h**e a new friend.
he』s tall. he』s strong, too.」並結合相關人物的**,引導學生複習 strong, tall, short,thin等詞,為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。
(2)日常口語練習,內容可參考如下:
t:hello, everyone! welcome back to school! nice to see you!
ss: nice to meet you!
(3) 問學生幾個問題,引出本課重點內容。具體會話可參考如下:
t:hi,everyone!nice to see you again.what grade are you in now?
ss:we』re in grade 5.
t:do you like your new english books(new classroom, new teacher)?
ss:yes!
t: what are we going to talk about in unit 1?guess!what』s the topic of unit 1?
2、 presentation(新課呈現)
(l)出示let』s start部分**,介紹說: rabbit has many new teachers in her school. do you h**e new teachers?
引導學生根據情景圖的提示描述新教師。然後說:「今天我們將學習怎樣描述新教師。
sarah將為大家介紹幾位新教師,大家在先看一看有哪些是新教師?
(2)出示let』s learn部分的**,向學生介紹說: they are sarah』s teachers. describe these teachers.引導學生結合預習部分回答出 strong, tall, short, thin等舊詞,然後結合圖卡向學生呈現新詞:
youny,kind old,funny。可利用簡筆畫、單詞卡片或實物**等—一教授新詞,使學生正確理解、認讀。
(3)可**單詞的聲音,讓學生在聽過一遍後跟讀單詞,逐步掌握正確的讀音。
(4)根據以下資訊請學生判斷會話中描述的教師是 let』s learn配圖中的哪一位: mr hu is the art teacher. what』s he like?
he』s short and thin.完成前面鋪墊的學習任務,讓學生猜出哪位是sarah的新教師。再引導學生利用 let』s learn部分所提供的替換句型,描述sarah的其他兩位新教師,練習鞏固所學新詞。
(5)試著寫單詞。
範寫四會單詞,讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫,達到聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。
3、let』s play (趣味操練)
(1)let』s find out (找一找)
指導學生用所學新詞和句型描述let』s find out部分幾位教師的體貌特徵,然後找出正確的**。完成這項活動後,教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續進行結對或小組活動,如: my new chinese teacher is tall and strong.
who is he? 讓其他學生選出正確的**。
(2)let』s sing (唱一唱)
放歌曲「my new teacher」的錄音,學生跟唱,進一步在**節奏中感知新詞。
4、consolidation and extension(鞏固與擴充套件)
(l)讓學生做本單元 a let』s learn部分的活動手冊配套練習。
(2)讓學生模仿let』s find out部分的錄音,讀給朋友或家長聽。展示不同教師的**,讓學生猜出是教哪個科目的教師,然後用所學新詞描述這些教師的外貌特徵。
(3)讓學生參照 let』s find out部分設計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言: she is tall. she』s beautiful. she』s very young. we all like her. who』s she?
(4)讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。
板書設計
unit 1 what』s he like?
old,short thin,tall,strong, oung, funny, kind
第二課時
教學目標與要求
1、能聽懂、會說並在實際情景中運用以下對話:
do you h**e new teachers?
yes, we h**e a new english/math/art/science/english/computer/music/ teacher.
who』s your english/math/art/science/english/computer/music/ teacher?
mr. zhao/mr ma/miss liu…
what』s he/she like?
he』s/she』s thin and short. and he』s/she』s very kind.
2、了解歌謠的含義,並能吟唱歌謠的內容;
3、能將所學的句子運用在遊戲當中,並能在實際情景中進行運用。
教學重點
本課時的重點掌握句型是: who』s your math teacher? mr zhao.what』s he like?
he』s thin and short. he』s very kind要求學生能在相似的情景中完成替換練習,能靈活運用這些句子進行交際。
教學難點
let』s try這一形式在學生用書中第一次出現,但難度不大。學生即使不能夠聽懂句子的含義,只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學生聽錄音熟悉新詞和新句型,感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現象。
初步培養學生的聽力技能。
教學準備
1、教師準備教學過程中所需要的**、聲音、課件,人物**最好是能夠直接貼上在黑板上;
2、準備一些教師的**或**;
3、教師準備錄音機及錄音帶。
教學方法
情景教學法
教學過程設計
1、warm-up(熱身)
(1)教師放歌曲「my new teacher」,讓學生感知並複習歌曲中語言。
(2)結合畫有人物不同相貌特徵的教學**進行關鍵詞的替換,引導學生複習上一課時所學的新詞,為本課時學習句型做好準備。口語練習內容可參考如下:
a: good morning/afternoon. look! our math teacher is very young. he』s tall and thin.
b: this is our music teacher. she』s young. she』s very funny.
a: who』s your art teacher?
b: mr hu.
a: what』s he like?
b: he』s short and thin!
2、let』s try and talk (操練)
let』s try
反覆**let』s try部分錄音,指導學生根據聲音選出圖中相應的人物。在學生根據錄音內容圈出所描述教師之後,可讓學生看一看他們熟悉老師的**,用英語說出他們是誰,用句型:「who』s he/ she?
what』s he / she like? 」提問學生。此後再轉入 let』s talk部分對話的詳細學習。
教師最好能放一句,停一句,並重複錄音中的話語,幫助學生掌握正確的語音、語調。
let』s talk
(1)教師**let』s learn a中的四句話(聲音見**素材的a learn 教師說:「這位胡老師又瘦又矮,我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢?」出示let』s talk部分的人物**,讓學生快速找出mr zhao。
然後教師分別說出教師姓氏: mr ma/ miss liu….這時先不要求學生描述這些教師,可把該項任務放到對話教學之後。
(2)聽錄音,跟讀let』s talk部分的對話。引導學生指現圖中的人物
mr zhao是english teacher, 而錄音中的人物說的是math teacher。
」進行操練,先由教師示範,再結對或分小組進行。
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第一課 竊讀記 教學設計 學習目標 1 認識7個生字,會寫14個生字。正確讀寫 竊讀 炒菜 鍋勺 踮起腳 飢餓 懼怕 充足 屋簷 一碗 真酸 支撐 書櫃 哎喲 等詞語。2 有感情地朗讀課文。3 抓住主要內容,體會竊讀的複雜滋味,感悟作者對讀書的熱愛,對求知的渴望,並受到感染。4 學習作者通過細緻入微...
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1竊讀記 學習目標 a.認識 竊 腋 等7個生字,會寫 竊 炒 等14個生字,正確書寫 支撐 傾盆大雨 飢腸轆轆 等詞語.b.正確 流利 有感情地朗讀課文,把握課文主要內容,體會作者熱愛讀書的思想感情.c.重點感悟描寫 我 動作和心理活動的語句,體會作者遣詞造句的精妙.教學過程 課前準備 1.課前發...
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一 教材總體分析 新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通,知識量大,課文 現的話題涉及到生活的方方面面,很有時代感,貼近學生生活,增加了音標 英文兒歌和少量的語法等,教學目標的達成較大,對學生有一定難度。因此要在把握 新標準英語 的基本理念上靈活運用教材,不斷提高教學質量。二 教學目標 1 知識...