1.《師恩難忘》教學設計
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識並正確、規範地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。
教學難點：
學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。
教學時間：3課時。
第一課時
教學目標：
1、通讀課文，整體感知大意。
2、理清課文脈絡。學生討論分段，概括段意。
教學過程：
一、匯入揭題
1、匯入：同學們，在四年的學習生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，他（她）為什麼會讓你難忘？
2、指名作答。
3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。
板書課文標題。
二、初讀全文
1、自學生字詞。
①自由讀。
②指讀，齊讀。
2、指名分節讀課文，相機正音。
三、通讀課文，整體感知大意。
1、學生通讀課文。
2、說說本文寫了一件什麼事。
（作者小學一年級時的一位老師在講課文時編了乙個生動有趣的故事，且四年都如此。）
3、課文中哪句話概括了插圖的意思？
四、理清課文脈絡。
1、用提取中心段的方式分層。
課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？
2、學生討論分段，概括段意。
一（1 ）「我」到鄰近的一所鄉村小學讀書。
二（2－7）教語文的田老師在講課文時編了乙個生動有趣的故事，且四年都如此。
三（8－9）「我」不忘老師的教誨之恩。
五、分段讀課文。
六、作業：
1、完成練習冊1、2、3。
2、認真誦讀課文。
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。
教學過程：
一、複習檢查
1、抽讀生字卡片。
2、說說課文講了一件什麼事。
二、略讀課文第一部分
1、讀一讀。
2、想一想：田老師給人的第一印象是什麼？
3、說一說。
三、細讀課文第二部分
1、速讀第3至7自然段，找田老師教學最讓人佩服的地方，並用筆畫下來。?同桌討論，指名匯報。
2、你不想聽一回田老師的國文課嗎？
①同桌互相讀給對方聽。
②指名朗讀。
3、小組研究：開學第一天，田老師是怎樣上課的？他講了乙個什麼故事？
4、反覆閱讀第5自然段，然後把這個故事複述給大家聽。說說你很快能複述出來的秘訣。
四、美讀課文第三部分
1、默讀課文，想一想：哪些語句反映了「我」難忘田老師的教誨之恩？
2、指導朗讀：怎樣讀才能傳達出作者對田老師的尊敬和感激之情？
①同桌討論；
②自由練讀；
③指讀，相機引導。
3、小組研究：課文最後乙個自然段與課文標題有什麼關係？
五、朗讀全文。
六、作業：有感情地朗讀課文。
板書：師恩難忘
師：口才好文筆好生：難忘師恩
編故事娓娓動聽如春雨滋潤
第三課時
教學目標：
1、認識並正確、規範地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。
2、學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。遷移練習：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關他（她）的一件事寫下來。
教學過程：
一、複習檢查
辨字組詞：
尾（ ）炊（ ）歇（ ）誨（ ）
娓（ ）吹（ ）息（ ）海（ ）
二、總結全文。
1、朗讀課文。
2、總結全文。
本文通過回憶，記敘了自己在小學時的一位愛講故事的田老師，抒發了對這位老師的尊敬和感激之情。
3、這篇文章有什麼特色？
本文語言樸實，感情真摯，用平實的語言表達了對老師的一片深情。
三、學習生字
1、出示生字「娓、姥、炊、歇、叨、誨」。
2、指讀。
3、觀察字形，想一想：這些字在字形上有乙個共同特點是什麼？
4、描紅臨寫。
5、評價：
①學生互評
看看臨寫的字和範字像不像，像的就用紅筆把它圈起來，不像的字請你告訴他（她）哪兒不像，指導他（她）再寫一遍。
②師總結，表揚紅圈較多的同學。
四、布置作業
1、遷移練習：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關他（她）的一件事寫下來。
2、實踐活動：自製賀卡，在教師節前夕送給你現在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達對老師的敬意。
3、課後練習4提示：
娓娓動聽--每天中午一開啟電視機，總能看到說書人娓娓動聽地講著《水滸傳》。
身臨其境--在立體聲電影院看電影，真有一種身臨其境的感覺，彷彿自己就在電影中一般。
2.陶校長的演講
一、了解演講的特點，在有層次的閱讀中達到正確流利地演講課文。
二、學會生字，結合課文語境及生活體驗理解重點詞句的意思。
三、通過**性學習，感悟為什麼要做到「每天四問」，培養學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣。
教學過程：
第一教時
一、匯入新課
1、理解「演講」。
（1）板書「演」，說說寫「演」要注意些什麼，然後用「演」組詞，適時寫上「講」。
（2）說說演講是怎麼一會事，「演」什麼意思。
（在群眾集會或重大的會議上就某個問題說明事理，發表見解。出示卡片「說明事理發表見解」）
（3）老師演講式讀課文第二自然段，然後讓學生說說老師發表了什麼見解，明白何為演講。
2、匯入課文
今天我們來學習演講，爭當小小演講家。（板貼小小演講家標誌）
請一學生說說現在能作個演講嗎？從而明白作演講首先要有話要講，然後向大家提供一篇演講稿，開啟課本。
二、感知演講稿
1、自讀課文，想想作者跟同學們談了些什麼。(板書：讀)
2、交流討論，從中明確文章的層次。
（1）演講稿共幾個自然段。
（2）齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。（板書：四問）
（3）分別指名讀2——6自然段，明確各段演講中心。
（板書：健康、學問、工作、道德）
三、感悟演講內容，學習演講
（一）學習演講「問健康」部分
1、理清層次
（1）假如讓你來講健康問題，你會從哪幾方面來講？
（2）自讀第二自然段，看看作者從哪些方面來講的？也可同座交流。(在」讀」字上加圈)
（3）交流討論，投影文字燈片。（問健康：問什麼——為什麼問-——該怎麼做——提出希望）
2、理解「健康第一」的觀點
（1）現在你覺得能演講好「問健康」這部分內容了嗎?如果不行,就再讀讀(「讀」字上加圈),抓重點句子,不太理解的地方讀讀想想,體會一下作者的見解是什麼,想說明什麼。
（2）交流討論
a、「有，進步了多少？」（應該有進步，還應該爭取大進步。）
b、「因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現崇高的理想。」
（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。讓學生談談對「尋求幸福」的理解，然後抓「有了……才有……」體會健康的重要性，是一切的根本。
c、「否則」是進一步肯定健康的重要。（「否則」：不這樣的話。）
d、「健康的身體，離不開自覺持久的鍛鍊，離不開科學合理的生活和作息。」
要有健康的身體要從兩方面去做。讓學生說說是怎麼鍛鍊的，猜猜「鍛鍊」為什麼是金字旁，火字旁？投影畫面明白鍛鍊本意，明白鍛鍊要吃得了苦，經受得住考驗。
舉例說說對「科學合理的生活和作息」的理解。
e、說說對「健康堡壘」的理解。（「堡壘」，從字形上猜是什麼東西，然後看**）
3、練習演講
(1)各自練習演講這部分。
(2)指名演講，學生評議。
(3)指導感染性演講
a、了解作者
（1）看畫像，說說是誰。板書「陶」說說去「阝」加「艹」是什麼字，加「氵」是什麼字，學生描紅「陶」，課題板書完整。
（2）介紹演講稿寫作背景。（畫像旁投影文字）
陶行知：中國近代著名的人民教育家。他抱著教育救國的思想，於2023年創辦曉莊學校。
2023年在重慶北碚創辦育才學校。皖南事變後，重慶政治黑暗，物價飛漲，育才學校受到特務威脅和經濟斷絕的嚴重困難。全體師生在陶行知帶領下，團結一致，開荒生產，一日兩餐稀飯，度過艱難時期。
陶行知關心學生德智體以及工作能力的培養，作了著名的「每天四問」的演講，啟發學生鼓勵、鞭策自己，不斷進步，學做「真人」。
b、進一步了解演講特點
讀了作者介紹是不是對演講有了進一步的認識？
（明白演講不僅僅說明事理，發表見解，還在於說動聽眾，讓人受啟發，所以演講還要有感染力。出示卡片：感染聽眾受到啟發）
c、引導學生練習有感染力地演講，可利用重音、停頓、語氣、手勢等幫助表明自己的見解。
d、指名演講第二段，評出小演講家，然後齊聲演講性讀課文。
4、小結過渡：通過第二自然段的學習，我們知道演講要有個中心話題，圍繞中心準備好從幾個方面展開講述，並根據表達的需要運用語氣、語調、重音等，還可加上適當的手勢，盡可能地感染聽眾，讓聽眾受到啟發。現在我們就用這個方法來學著演講第三自然段。
（明確最基本的方法就是讀，一讀再讀。）
（二）學習演講「問學問」部分
1、四人小組學習，邊學邊討論這部分的中心話題是什麼？看看課文是從哪幾方面來講的？陶校長想要告訴聽眾什麼？然後練習演講，可動動筆動動手，有問題可舉手。
2、交流討論
（1）中心話題是「學問」，層次：問什麼——為什麼問-——該怎麼做
（2）指名說說這部分演講要注意些什麼，那些地方很重要。
（3）結合同學發言，師出示文字燈片，新增符號。
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第一課 竊讀記 教學設計 學習目標 1 認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫 竊讀 炒菜 鍋勺 踮起腳 飢餓 懼怕 充足 屋簷 一碗 真酸 支撐 書櫃 哎喲 等詞語。2 有感情地朗讀課文。3 抓住主要內容，體會竊讀的複雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，並受到感染。4 學習作者通過細緻入微...
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1竊讀記 學習目標 a.認識 竊 腋 等7個生字，會寫 竊 炒 等14個生字，正確書寫 支撐 傾盆大雨 飢腸轆轆 等詞語.b.正確 流利 有感情地朗讀課文，把握課文主要內容，體會作者熱愛讀書的思想感情.c.重點感悟描寫 我 動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙.教學過程 課前準備 1.課前發...
蘇教版科學五年級上全冊教案
第一單元白天和黑夜 第1課 太陽和影子 教學目標 一 過程與方法 1 能夠通過辨認影子了解物體和影子的關係。2 能夠通過玩影子遊戲感受陽光和影子的關係。二 知識與技能 1 認識到影子的方向和長度隨時間變化而變化 2 知道這種變化是太陽 視 運動造成的。三 情感 態度與價值觀 1 體驗到平常事物的變化...