五年級上冊數學教學計畫（2014.9~2015.2）
五、教學進度安排：
說明：由於學生在四年級下學期已經學過用字母表示數，第八單元《用字母表示數》本學期可以不再教學，因此沒有安排課時。本學期還要根據需要進行下學期的內容教學，所以整理與複習的時間裡就用這一部分的時間。
第一單元：負數的初步認識
第1課時：認識負數（一）
教學內容：教材第1-2頁例1、例2。
教學目標：
1．在現實情境中了解負數產生的背景，理解正負數及零的意義，掌握正負數表達方法。
2．能用正負數描述現實生活中的現象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。
3．體驗數學與日常生活密切相關，、激發學生對數學的興趣。
教學重點：在現實情景中理解正負數及零的意義。
教學難點：用正負數描述生活中的現象。
教學準備：多**課件
學具準備：一張聯絡紙、乙個信封、溫度計
教學過程:
課前遊戲：老師說一句話，學生說相反的話。
一、 教學例 1
1．情境引入。電腦**天氣預報片頭
師：老師收集了某天3個城市的最低溫度資料，並用溫度計顯示。
2．教學用正負數和 0 表示幾個城市某一天的最低氣溫。
出示**：南京 0℃
師:南京的最低氣溫是多少度？
師：你是怎麼看出來的？
老師介紹溫度計的看法。
出示**：三亞 20℃
師：三亞的最低氣溫是多少℃？和南京比，三亞的氣溫怎樣？
出示**：哈爾濱零下 20℃
師：哈爾濱的最低氣溫是多少？和南京比，哈爾濱的氣溫怎樣？
同時出示南京、三亞、哈爾濱三地的氣溫**。
師：三亞和哈爾濱的氣溫一樣嗎？
師：在數學上怎樣區分零上 20℃和零下 20℃的呢？
3．介紹正負數的讀寫法。
師：零上 20℃可以記作「+20℃」；零下 20℃可以記作「-20℃」。
教學正數和負數的讀寫法
師："+20"讀作正二十，再寫的時候，只要在20前面加乙個"+"--正號，"+20"也可以寫成20。
"-20"讀作負二十，書寫時，只要先寫"-"--負號，再寫 20。（教師板書）
師：現在，你知道「+20℃」和「-20℃」分別表示什麼含義嗎？
4．嘗試練習
教材第5頁練習一第1題。
二、 感知生活中的正數和負數。
1．認識海拔高度的表示方法
出示教科書上的例2情景圖。
師:新疆吐魯番是我國海拔最低的地區,你知道它的海拔高度是多少?
出示海拔高度圖
師：從圖中你知道了什麼?
師：以海平面為標準，珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。
師：你能用今天學的知識表示這兩個地方的海拔高度嗎？
小結：用正負數還可以區分海平面以上的高度和海平面以下的高度。
2．練一練
用正數或者負數表示下面各地的海拔高度。（出示海拔高度圖）
中國最大的鹹水湖--青海湖的海拔高度高於海平面 3260 千公尺。
世界最低最鹹的湖--死海低於海平面 422 公尺。
三、描述正數和負數的意義
出示：+20，-20，+8848，-155，+3260，-422
師：你能將這些數分分類嗎？按什麼分？分成幾類？小組討論。
師：象+20，+8848，+3260 這樣的數都是正數（正數前面的「+」可以省略不寫），像-20，-155，-422 這樣的數都是負數。
師：從溫度計上觀察，0 ℃以上的數都是正數，0 ℃以下的數都是負數。海平面以上的數都是正數，海平面以下的數都是負數。
師：那你現在知道0是什麼數嗎？
小結：0 是正數和負數的分界線，0 既不是正數也不是負數。
四、鞏固練習：
1．先讀一讀，再把下面各數填入合適的圈內。
-5，+26，8，-40，-120，+103，0
正數負數
2．每人寫出 5 個正數和 5 個負數。
讀出所寫的數，並判斷寫的是否正確。
3．練習一第4題。
學生審題，獨立在課本上完成，教師巡視指導。
出示"你知道嗎？--中國是最早使用負數的國家"
五、全課總結：
今天這節課，你有哪些收穫？
師小結：像零℃以上與零℃以下，海平面以上和海平面以下，地面以上和地面以下，存入和取出，比賽的得分和失分，股價的**和**等等都是由相反意義的量，都可以用正負數來表示。課後請同學們蒐集有關負數在生活中應用的資料，下節課來交流。
第2課時：認識負數（二）
教學內容：教材第3-4頁例3、例4。
教學目標：
1．使學生在盈與虧、收與支、公升與降、增與減以及朝兩個相反方向運動等現實的情境中應用負數，進一步理解負數的意義。
2．體驗數學與日常生活密切相關，、激發學生對數學的興趣。
教學重點：應用正數和負數表示日常生活中具有相反意義的數量。
教學難點：體會兩種具有相反意義的數量。
教學具準備：
教學掛圖、溫度計
教學過程:
一、複習匯入
讀一讀，分一分。
+3000 +4200 -1800 +2700 -900 +3700
正數負數
二、教學例 3
1．情境引入。
師：老師收集了新光服裝店今年上半年每月的盈虧情況，如下表：
2．教學用正數與負數表示盈虧情況的具體意義。
師：通常情況下，盈利用正數表示，虧損用負數表示。
從表中你能知道些什麼？和你的同桌交流。
指名回答：學生可以說說清楚哪幾個月盈利？哪幾個月虧損？也可以說說哪個月盈利得多？哪個月虧損得多？
3．試一試
根據新光服裝店去年下半年的盈虧情況，填寫下表。
七月份：虧損 1200 元； 八月份：虧損 650 元；
九月份：盈利 2500 元； 十月份：盈利 4300 元；
十一月份：盈利 3700 元；十二月份：虧損 250 元；
填寫表後讓學生介紹一下服裝店七至十二月份盈虧情況。
三、教學例 4
1．出示情境圖，辨別方向。
2．教學用正數和負數區別表示相反方向運動的路程。
師：小華從學校出發，向東走2千公尺到達郵局。
小林從學校出發，向西走2千公尺到達公園。
在這裡如果把向東走2千公尺記作+2千公尺，那麼向西走2千公尺可以記作什麼？
3．初步認識數軸。
師：現在我們還可以用直線上的點表示郵局和公園的位置。（出示數軸）觀察這幅圖，你有什麼發現？和你的同桌說一說。
匯報小結：（1）0右邊的數都是正數，0左邊的數都是負數。
（2）-2和2到0的距離相等。
（3）正數都大於0，負數都小於0。
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