第一單元白天和黑夜
單元分析
本單元教學內容涉及到課程標準的相關要求有：
過程與方法：
*能夠通過觀察記錄像子的變化和移動。
*能夠觀察並描述太陽在天空中的位置，並建立太陽的運動模式。
*能夠用儀器觀察記錄太陽的高度和當時的氣溫。
*會做用太陽的影子表示時間的「鐘錶」。
*能夠模擬月相變化。
*能夠連續觀察乙個月的月相變化，記月相日記。
*能夠觀察一天中月亮的移動，建立月亮的運動模式。
知識與技能：
*知道物體的影子和物體之間的關係。
*知道陽光下物體的影子移動和變化的規律。
*知道太陽一天當中的運動模式。
*能夠發現太陽高度和當時氣溫之間的關係。
*知道太陽的影子能夠表示時間，了解太陽鐘的計時原理。
*認識日晷等古代的計時工具，了解其他的古代計時工具。
*認識月相變化，知道月相變化是有一定的規律的。
*知道月亮一天的運動規律。
情感、態度與價值觀：
*能夠持久（為期一天的太陽觀察和為期乙個月的月相觀察）地進行觀察。
*體會到長期收集的資料的價值，因為資料中會隱藏著一定的規律。
*體會到看似平常的太陽和月亮的運動和變化中包含著大自然神奇的規律與聯絡。
*意識到掌握利用自然規律可以為人類和社會的發展帶來好處。
*體會到科學技術是不斷發展的。
本單元的內容:
1、太陽和影子
2、太陽鐘
3、晝夜交替
4、看月亮
5、晝夜對動植物的影響
單元教學概念圖
本單元試驗
前概念調查問卷
第一單元單元調查
班級姓名日期
1、 你知道太陽和影子的關係嗎？請詳細說明。
2、 我們可以利用太陽來推算時間，你能說出一種方法嗎？
3、 如果2023年北京奧運會的開幕式定在晚上20點，那麼美國的觀眾應該在什麼時候收看實況直播？
4、 是什麼引起了晝夜交替？
5、 每天晚上看到的月亮為什麼都不一樣？
6、晝夜對動植物有什麼影響，請說兩點。
前概念調查統計
1、 你知道太陽和影子的關係嗎？請詳細說明。
所有學生都知道太陽和影子是有關係的，但大部分學生只關注到太陽和影子方向之間的關係，對於長短的關係能夠意識到的只有少數同學。
2、 我們可以利用太陽來推算時間，你能說出一種方法嗎？
有的同學知道用日晷，大部分學生也知道根據太陽方向判斷大概的時間，但不知道怎麼樣推算精確的時間。
3、 如果2023年北京奧運會的開幕式定在晚上20點，那麼美國的觀眾應該在什麼時候收看實況直播？
只有個別學生不知道。
4、 是什麼引起了晝夜交替？
只有個別學生不知道。
5、 每天晚上看到的月亮為什麼都不一樣？
有20%左右的同學知道是因為地球的影子關係，其他說的都不正確。
6、晝夜對動植物有什麼影響，請說兩點。
沒問題。
第一課太陽和影子
過程與方法：
*能夠連續觀察記錄陽光下物體的影子變化。
知識與技能：
*知道一天中陽光下影子變化的規律。
*懂得一天中氣溫和影子與太陽的運動有關。
情感、態度與價值觀
*增進持之以恆的觀察品質。意識到完整的觀察記錄對結論的重要性。
學習成果：預計學生能夠：
知道影子是怎麼樣的方向、長短受太陽的影響。
知道氣溫和太陽的運動的關係。
能夠堅持觀察一天中影子方向、長短、氣溫和太陽位置的關係。
學習成果評價
概念發展
層次1：學生不知道影子的變化和太陽運動的關係，也不知道氣溫和太陽運動的關係。
層次2：學生知道影子的變化和太陽運動的關係，但不能將氣溫的變化和太陽的運動建立起聯絡。
層次3：學生能夠將影子的變化、氣溫的變化和太陽的運動建立起聯絡。
**能力：能夠堅持長時間觀察。
層次1：學生不能進行自行觀察。
層次2：學生能夠進行自行觀察，但不能堅持長時間觀察。
層次3：並能夠堅持觀察一天中影子、氣溫與太陽的運動。
教學材料指南針、直尺、鉛筆、計時器、手電筒、鉛筆、橡皮
教學步驟
第二課太陽鐘
過程與方法：
*做乙個用太陽的影子表示時間的鐘錶。
知識與技能：
*了解太陽鐘的計時原理。
*認識古代的計時工具——日晷以及其他計時工具。
情感、態度與價值觀
*意識到可以利用自然規律為人類和社會的發展服務。
*體會到科學技術是不斷發展進步的。
學習成果：預計學生能夠：
知道可以利用影子推斷時間。
會自己製作太陽鐘。
了解古代的計時工具。
學習成果評價
概念發展
層次1：了解古代計時工具，但不理解用影子推斷時間的理由。
層次2：學生能夠大概了解用影子推斷時間的理由。
層次3：學生能夠清楚了解用影子推斷時間的理由。
**能力：能夠製作太陽鐘。
層次1：不能夠製作太陽鐘。
層次2：在老師的指導下可以製作太陽鐘。
層次3：學生能夠自己製作太陽鐘。
教學材料：硬紙板、雙面膠、鉛筆
教學步驟
第三課晝夜交替
過程與方法：
*會做地球自轉形成晝夜現象的模擬實驗。
*能收集資料，了解人類對晝夜現象認識的歷程。
知識與技能：
*知道晝夜的成因。
*知道哥白尼和托勒密的主要觀點。
情感、態度與價值觀
*意識到科學是在不斷發展的，人類對自然的認識是在不斷進行的。
學習成果：預計學生能夠：
知道地球自轉引起了晝夜交替。
了解人類認識晝夜交替的歷程。
學習成果評價
概念發展
層次1：不知道晝夜交替的原因。
層次2：知道晝夜交替的原因，但不能體會人類對晝夜交替的探索歷程。
層次3：知道晝夜交替的原因，並能體會人類對晝夜交替的探索歷程。
**能力：進行地球自轉形成晝夜現象的模擬實驗。
層次1：不能進行地球自轉形成晝夜現象的模擬實驗。
層次2：在老師的指導下進行地球自轉形成晝夜現象的模擬實驗。
層次3：學生能夠自己進行地球自轉形成晝夜現象的模擬實驗。
教學材料：手電筒、地球儀
教學步驟
第四課晝夜交替
過程與方法：
*能夠根據記憶，畫出多個月相圖，並能夠按順序排列。
*連續乙個月觀察月亮，給月亮記日記。
知識與技能：
*了解月相的變化規律。
*知道月亮在天空的執行模式。
情感、態度與價值觀
*能夠堅持長期觀察。
*能夠實事求是地觀察。
*意識到如實觀察的重要性。
學習成果：預計學生能夠：
知道月相變化的順序和規律。
能夠堅持長期實事求是地長期觀察。
學習成果評價
概念發展
層次1：不知道月相在乙個月中不同。
層次2：知道月相在乙個月中不同，但不知道月相變化的規律。
層次3：知道月相在乙個月中不同，知道月相變化的規律。
**能力：能夠堅持長期實事求是地長期觀察。
層次1：不能夠獨立觀察月相的變化。
層次2：能夠獨立觀察月相的變化，但不能堅持長期實事求是地長期觀察。
層次3：能夠獨立觀察月相的變化，能堅持長期實事求是地長期觀察。
教學材料：月相變化盒、硬紙板
教學步驟
第五課晝夜對動植物的影響
過程與方法：
*學會調查身邊動植物變化與晝夜交替之間的關係。
*能根據調查作出相應地分析和判斷。
知識與技能：
*知道晝夜變化對動植物會產生影響。
蘇教版小學五年級科學下冊教案全集
第一課什麼叫機械 過程與方法 能夠通過分析，區分簡單機械和複雜機械。能夠通過對比，認識機械的作用。能夠在提示下調動生活經驗對概念的外延進行搜尋。知識與技能 知道什麼是機械和機械的作用。知道簡單機械與複雜機械的區分。知道複雜機械是由簡單機械組成的，複雜機械又叫做機器。知道人類很早就開始製造和使用機械。...
五年級科學上冊太陽鐘2教案蘇教版
蘇教版 五年級科學上冊教案太陽鐘 一 教學理念 是學生自主學習科學的一種方法，把 過程顯性化是科學學習本質的一種要求。引導學生探索研究太陽鐘的製作原理，讓學生親身體驗太陽鐘的用處，使學生意識到科學技術在不斷發展，正確掌握和運用自然規律，可以為人類和社會發展帶來不可估量的好處。二 教學目標 1 知識與...
蘇教版五年級科學上冊活動記錄
1.太陽下影子變化 實驗名稱 太陽下影子變化的模擬實驗。實驗準備 手電筒 繩子 橡皮 鉛筆 呼啦圈等 實驗過程 用手電筒代替太陽，把手電筒用細繩掛在呼啦圈上。早上太陽從東方公升起，傍晚從西方落下，影子隨著太陽位置的變化由西向動轉動。實驗結論 1 早上和傍晚的影子最長，中午的影子最短。2 太陽的位置和...