作者：羅會梅
**：《校園英語·月末》2023年第06期
【摘要】隨著社會的發展，顯然傳統教學中的「填鴨式」「灌輸式」教學方法已經無法適應其節奏，而要想提高小學英語教學質量和教學效果，構建高效課堂儼然成為了必然選擇。因此本文從營造活躍的課堂學習氛圍、創設出生活化的教學情境以及開展小組形式的合作教學三方面對構建小學英語高效課堂提出了相應的教學策略。
【關鍵詞】小學英語；高效課堂；教學策略
【作者簡介】羅會梅，貴州省銅仁市松桃苗族自治縣甘龍鎮壩木村完小。
小學英語作為英語的基礎階段，對學生英語知識的積累和英語興趣的培養具有重要作用，同時作為小學階段的主要課程之一，教師從未忽略對其的重視。因此如何構建小學英語高效課堂早已被列入眾多一線教師的問題研究範圍之內，畢竟小學英語課堂是否高效將直接影響小學階段學生的英語學習質量以及對英語知識的掌握，而以下便是為此所提出的一些策略與實踐。
一、營造活躍的課堂學習氛圍
活躍的課堂學習氛圍是良好教學環境形成的重要因素，也是師生在課堂教學過程中，通過感情的相互作用構成的心理環境的綜合反映。而學習氛圍的營造更是一門活生生的藝術，它本身就是作用於學生的一種精神表現，因此對於小學英語課堂教學而言，活躍的課堂教學氛圍將最大程度的激發學生學習的積極性，集中學生的注意力。同時在活躍課堂學習氛圍營造的過程中，要注重以學生為主體，深入了解學生的性格特點以及階段性特徵，並在以教材為基礎的前提下，營造出適合學生學習的課堂氛圍，提高其學習的興趣、積極性及主動性，進而促進高效課堂的構建。
例如：在講解「what』s your name？」時，為了使學生理解句型「what』s your name？
」以及可以對幾個重點單詞進行聽、說、讀。我先開啟多**展示了一些互相問候的**，帶大家進入到了這個氛圍，之後我拿起手邊的教具a與b，讓他們分別代表和兩個學生，用不同的音調演示了對話內容，引起了學生的興趣。最後我將大家進行兩兩分組，讓進行對話，並告訴大家：
「同學們先相互的練習，稍後我挑選幾個學生跟我一起練習，讓我看看你們的水平怎麼樣好不好？」通過這一安排，學生相互間的練習更具積極性，促進了高效課堂的實現。
調整教學策略,構建高效英語課堂
江蘇省南通市通州區金郊初中邱娟 全日制義務教育英語課程標準 實驗稿 中強調，多關注課程教學過程，能夠讓學生深化認知感悟，提高語言表達運用的準確性和靈活性。以建構高效課堂為主線來優化教學方法，嘗試通過情境引導 自主表達 賞識激勵等教學策略來優化教學過語言表達形式來呈現，更好體現他們英語學習的自由裁量權...
初中地理高效課堂的教學策略
濟水一中王玉霞 在當今經濟高速發展的時代，提高學生的地理學習素質，是時代的要求，也是學生個人發展的需要。因此，在初中地理教學中，應激發學生學習的積極性，讓學生樂於學習 主動探索 大膽創新。我結合自己多年的教學經驗，就高效地理課堂的教學策略進行了 一建立良好的師生關係，融洽師生情感 教育心理學認為，課...
小學美術高效課堂構建策略研究
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