該課題的提出和發展，是順應時代發展的需求，是教育改革與發展的需要。此項實驗研究具有較強的針對性，抓住了小學數學發展的根本問題，只有和諧的數學課堂，才能提高教學質量。
構建和諧數學課堂是一項複雜的系統工程。在研究中，我們學習了全國相關研究成功的著述，系統整理了小學數學課堂教學研究的理論與實踐經驗，為該課題實驗提供了科學依據，同時，我們結合自身的力量和特點，實事求是，一切從實際出發開展實驗，全心全意為學生的和諧發展服務。
和諧數學課堂，是教學目標、教學活動、教學方法、教學氣氛、教學過程的有機整合，是不可分割的乙個系統。我們始終堅持系統性原則，對「構建和諧數學課堂」各要素進行總體認識，對「系統」整體與部分、部分與部分、內部與外部之間的關係整體分析，確保達到更全面地分析問題和研究問題的目的，實現教育教學工作的整體優化。
構建和諧數學課堂教學體系實驗研究，就是要科學的教育能以最小的代價取得最大的效益。實驗研究是動態的、立體的、多維的。這項工作涉及到多方面。
因此，在研究過程中我們工作的基本策略是在協調中達到綜合平衡，所有教師互相配合，互相調節，以確保和諧數學課堂教學體系更合理。
以行動研究法為主，結合個案研究，採用錄影技術、案例分析、經驗總結、學生訪談的手段記錄課題實施情況，通過階段小結和評價對研究的整個過程進行調控。
在構建良好的師生關係中走進和諧。和諧社會是一種有層次的和諧，其核心是人與人之間關係的和諧，即人與人的和睦相處，是保證社會機體均衡發展的基礎。那麼，在數學課堂教學中，教師與學生關係如何，便是構成了課堂這個「小社會」能否和諧，學生能否均衡而有個性地發展的主體。
師生關係是教育過程中最基本的、最重要的人與人的關係，良好的師生關係是和諧數學課堂教學的基礎。因此，教師由「傳授者」轉化為「促進者」；教師由「居高臨下」轉向「平等中的首席」；教師與學生、學生與學生關係是平等合作關係，沒有任何歧視、批評。教師要把微笑、鼓勵的掌聲、帶進課堂，教師要用具有感染力的語言，貫徹於教學中，允許學生自由發言、自由討論，提高學生的協作、交流、**等多種能力。
在課改教材中，蘊含著十分豐富的情感因素。從一組資料，一幅美麗的圖畫等，都能讓學生受到感染和教育。在依託教材從事教學活動的同時，對教材進行「深度加工」——積極選擇，有效重組及完善整合。
教學過程中，對於教學內容的呈現採取了不同的方式，有文字呈現、直觀演示、實驗操作、觸控感受、**展示等，調動了學生學習的積極性。創造性使用教材，結合生活實際，使學生在輕鬆愉悅的氛圍中學數學、用數學。
隨著實驗的進一步深入，如今的課堂正呈現出「剛性向彈性轉變」的趨勢，更關注過程的體驗，關注過程體驗中即時生成的東西，在「動」的過程中湧現新思想、新創意。學生是靈動的生命體，在豐富而又千變萬化的課堂教學情境中常會有許多預料不到的現象產生。面對這些生成性的教學資源，如何及時捕捉，讓它成為教育教學的契機這不僅需要我們在教育教學前對所要教學的內容進行徹底研究，預設其中的教學價值，對教育物件的認知起點，學習狀況進行提前預設更需要教師一雙敏銳的眼睛，並隨時進行價值引導。
因此，在教學中，應大膽放手讓所有學生去探索，相信他們。教師的任務是為學生開放廣闊的探索空間，仔細體會各種不同的思維、不同的方法，必要時給予評判、點撥，決不可做過多的限制或超前點撥，更不要對其發現作任何預置的「圈套」，以學生的自主發現、**為主，激發全班學生學數學、用數學的熱情。這樣，達到了教與學的完美結合，注重了教學過程的全方位和諧。
有效的課堂是有生命力的課堂，如何給學生提供更大的空間，在今後的教學中我們會進一步探索。
如何構建有效的課堂教學
有效教學指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡少的時間 精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。我們正在進行的課程改革的目的，並不僅僅是換套新的教材，或是說用了新的標準的問題。我們的目的是要改變學生的學習方式，使課堂裡面的情況發生變化，從而推進素質教育的程序。因此，課程改革乙個很重要的方向就是改變或改善...
構建有效的數學課堂
二 互動生成，據學而教 1 調整預設程式。在教學中，教師應根據學生的數學現實，及時調整預設的方案。一位教師教學 長方形的面積計算 時，面對學生突如其來的發言，機智地調整教學行為，值得我們思考。教師的預設方案是 出示兩個相近的長方形，讓學生比較這兩個長方形的面積的大小，從而引出長方形面積計算的問題。課...
構建有效課堂落實有效教學
這一點我覺得非常重要，備課時要針對學生的年齡 性格特點來備。體育課中的遊戲應多樣化，充分發揮學生的想象能力。5 教學內容 教學內容是教學目標的載體，在教學過程中，教師在選擇和確定教學內容時要做到量體裁衣，切忌簡單地 為教而教 過於主觀地組織教學內容，違反教學規律而使教學效率降低。教學內容應新穎，充分...