六、主要措施
1、成立「構建有效課堂教學模式」的課題組，由教研組長全面負責本課題研究的組織與實施。
2、把課題研究與校本教研結合起來，納入校本教研專題，做到有計畫地開展研究。
3、教研組結合學校實際情況，開展專題研究，把理論學習、教學研究與課堂教學實踐結合起來。
七、研究步驟
1、準備階段（2023年9月）
①成立課題組，明確課題組成員的分工。
②組織全體課題組成員學習有關理論，篩選出能用以指導本課題研究的理論，同時學習有關與本課題研究相關的課題研究經驗，尋求借鑑。在此基礎上形成課題方案。
③填寫課題審請議定書。
④做好部分文獻研究和調查工作，為實驗階段做好充分的準備。
⑤召開全體課題組成員會議，從理論和實踐兩個層面明確課題研究的目的和意義，並對提出的有效課堂教學一般模式進行初步研究。
2、實驗階段（2023年10月——2023年5月）
①繼續蒐集整理有關文獻資料，進行文獻研究，進一步完善本課題的理論依據，提出有效課堂教學基本模式並進行理論層面上的研究。
②編制調查問卷，進行學生問卷調查，了解學生目前學習的情況以及對「有效課堂教學」的要求，同時徵求學生對「有效課堂」基本模式的意見與看法。
③召開課題組會議，共同商討不同課型下「有效課堂教學」的基本模式，研究課堂教學和實驗驗證的具體方法和思路，以及應該注意的共同性問題。
④課題組研究人員進行課堂教學的實驗驗證和探索，進一步修正完善教學模式，形成模式運用的操作方略和成功經驗，同時共同研究模式運用的評價問題，制定一套比較完善的評價制度。
⑤課題組研究人員總結研究經驗，積極撰寫**，參加各種形式及會議的交流，爭取有更多的研究**發表和獲獎。
⑥組織多種形式的課題研討會、成果報告會、經驗交流會，交流課題研究情況，總結研究經驗，修正方案，進一步提高課題研究的質量。
3、總結階段（2023年6月——2023年7月）
①整理學習材料、統計實驗資料並形成分析報告、彙編**集和教案集，各種材料按要求歸類裝訂成冊。
②撰寫課題工作報告和課題研究報告。
③邀請有關教科研專家和教育行政部門領導對本課題進行鑑定。
④參加課題評獎活動及做好課題研究成果的推廣工作。
八、預期成果
積累優秀案例、定期編輯、展示教學成果資料。積極推薦研究過程中的階段性成果**參加省市各級教學**評比，並爭取在省市以上刊物上發表。
九、呈現方式
1、組織教學觀摩課，編印教學設計和案例集，撰寫教學**、教學隨筆，保留教學實錄的影像資料。
2、總結出較高水平的研究報告。
3、資料彙編：《構建有效課堂教學模式》的研究方案、結題報告，參加課題研究教師的課例、案例集，以及經驗總結和科研**集。
十、組織機構
組長： 郭煥清
成員： 楊金敏趙莉塗懷林董合雲邵勇
雙南小學
2010、9
如何構建有效的課堂教學
有效教學指教師遵循教學活動的客觀規律，以盡少的時間 精力和物力投入，取得盡可能多的教學效果。我們正在進行的課程改革的目的，並不僅僅是換套新的教材，或是說用了新的標準的問題。我們的目的是要改變學生的學習方式，使課堂裡面的情況發生變化，從而推進素質教育的程序。因此，課程改革乙個很重要的方向就是改變或改善...
如何構建有效數學課堂教學
數學課堂教學的有效性是指通過數學課堂教學活動，使學生在數學上有提高，有進步，有收穫。既關注學生當前的發展，又關注學生未來的發展，可持續發展。有效的課堂教學是通過課堂教學活動，讓學生在認知和情感上均有所發展。在多年的數學教學中，筆者對如何構建數學課堂教學的有效性進行了探索，可從以下幾方面著手總結 一 ...
培養學生自主學習構建有效課堂教學
作者 張燕 中國科教創新導刊 2013年第15期 摘要 課前激發學生的學習興趣和求知慾望，使學習成為學生的自覺要求 供給學生 學 的方法，培養學生的自主學習意識 讓學生喜歡你的課。關鍵詞 學生自主學習有效課堂教學 中圖分類號 g63 文獻標識碼 a 文章編號 1673 9795 2013 05 c ...