【指導思想】
以新課程精神為指導，以區教學常規達標為抓手，繼續以「五生」課堂為主陣地，加強我校的教學常規建設，完善我校的語文師資隊伍建設，不斷拓展語文教學的空間，大力開發語文課程資源，努力提高語文教育教學質量，力爭使我校語文學科的各項工作更趨規範、科學、高效。
【工作目標】
1、認真執行教學常規，進一步推進課程改革的實施。
2、學習「五生課堂」中有效教學的理念，繼續開展《小學語文閱讀教學與生態讀寫訓練整合的研究》。
3、重視培養學生課外閱讀的興趣，紮實開展各種型別的語文學科活動。
4、關注學困生，全面提高教學質量。
【具體措施】
（一）、加強教育理論學習，促進教學觀念轉變
本學期教研組將繼續認真學習《語文課程標準》、《小學語文課型正規化》，促進教師不斷更新教育教學觀念，轉變教與學的方式，創新發展性評價管理機制。以課程標準的實驗研究為著力點，探索全面提高學生語文素養的途徑。
（二）、認真執行教學常規，提高語文教學質量
1、以區教學常規達標為抓手，加強備課、聽課、上課、作業、學科輔導的檢查管理。每月進行一次業務常規檢查，檢查後形成書面稿週三反饋。
2、建立完善聽課制度。本學期每位老師聽足25節課。45周歲以下老師上好一節研討課，研討課主題為「讀寫結合」，要求體現各學段特點，訓練時間不少於十分鐘。
上課前，必須做好集體備課。課後及時將教案、課件上傳至指定資料夾，並列印乙份（16k紙）交高一蘭老師歸檔。
3、外出學習。每次外出學習歸來及時寫好培訓心得；常州市級的要在組內交流；省級的培訓，還必須上好一節觀摩課、做好一次報告。
4、寫字教學。重視每天寫字課的教學，嚴格要求，嚴格訓練。本學期將在各年級舉行每月一次的寫字競賽活動，努力提高寫字訓練的質量，使全校學生的字寫正確、寫端正、寫美觀。
5、朗讀教學。旨在促進教師重視通過對語言文字的感悟來提高學生整體朗讀的水平，重視學生的背誦與積累，爭取在區級整班朗讀中再創佳績。
6、習作教學。語文教師應重新審視習作的內涵，把握評改標準，用童心去閱讀、評價、批改學生的習作。在教學中要重視習作與學生社會生活的密切聯絡，特別要重視習作教學的開放性，實效性，實用性，切實提高學生的表達能力。
（三）、推進課題深入研究，實踐促進教師成長
繼續開展《小學語文閱讀教學與生態讀寫訓練整合的研究》，以課題帶教研，提高老師的教研能力，鼓勵教師把日常的教學經驗、教學感悟加以梳理，積極撰寫學科**。圍繞課題，各年級積極開展豐富多彩的讀書活動，促進學生的發展。
【每月大事件】
二月份1、制定並學習各年級教學計畫、語文教研組計畫
2、參加區發展中心組織的各年級教材分析
3、學期初備課檢查
三月份1、區二四年級寫字團體賽
2、整班朗讀比賽（啟動）
3、「綠色貝貝」語文節系列活動
4、小語教師專項技能競賽（校級）
5、常規業務檢查
四月份1、整班朗讀比賽（年級）
2、語文學科「教師教學常規工作展示日」
3、常規業務檢查
五月份1、整班朗讀比賽（校級）
2、小語教師專項技能競賽（區級）
3、「五生課堂」案例評比
六月份1、語文學科整班朗讀比賽（區級）
2、學期末常規業務檢查
3、本學期工作總結。
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