**教師團隊精神的建設
在倡導素質教育的今天，面對國內的教育改革現狀，國民對教育的期待，新課程改革要求教師具有團隊合作意識和能力，教師需要團隊精神。每一所學校都應該重視教師的思想文化建設，尤其是教師之間的團隊精神建設。從而使教師有健康樂觀的心態，在團隊合作中實現快速發展，為素質教育改革提供精神資源。
那麼，什麼是團隊精神呢？簡單來說就是大局意識、協作精神、奉獻精神和服務精神的集中體現。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就，核心是協同合作，最高境界是全體成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，並進而保證組織的高效率運轉。
如果沒有良好的從業心態和奉獻精神，就不會有團隊精神。
所謂教師團隊精神，是指教師團隊成員為了團隊的利益與目標而相互協作，盡心盡力的意願和作風，它以揮灑個性為基礎，以協同合作為核心，以凝聚力為境界的一種高層次的精神。教師團隊精神是教師團隊的靈魂。
團隊精神建設就是有計畫有組織地增強團隊成員之間的溝通交流，增進彼此的了解與信賴，在工作中分工合作更為默契，對團隊目標認同更統一明確，使團隊工作完成更為高效快捷。圍繞這一目標所從事的所有工作均可稱為團隊精神建設。團隊效應的最大化是團隊建設的終極目標。
如何使乙個教師群體具有團隊精神並成為乙個高效團隊呢？
首先，學校團隊管理中要很好的發揮大雁效應。大雁在長途飛行的時候需要乙隻領頭雁，但這個頭雁並不是固定不變的，而是輪流當的。因為如果只讓乙隻大雁領頭，當它疲勞的時候整個隊伍的速度就會慢下來。
而輪流來當則既鍛鍊了每只大雁的能力，也保證了隊伍的速度。
我們在教師團隊建設中需要骨幹教師來當教師們的領頭人，但我們不能只依靠這幾個領頭人，這一方面使他們疲於奔命，另一方面使其他教師永遠處於被動的位置，能力得不到鍛鍊、發展。所以我們應創造更多的機會，讓每個教師都能得到適當的鍛鍊，培養更多的領頭人，使我們的團隊有更強的競爭力，以帶動學校的穩步發展。
其二，校長應以理念為本，調動學校教工的內部動機，激發教工的人性潛能，使學校教工充滿責任感地完成任務。校長和領導團隊應積極倡導價值與情感、責任與義務、自我犧牲於服務奉獻的重要性，努力打造道德的學校「生命共同體」。幫助教師明確共同的目標，讓教師看到共同的願景，產生動力，產生積極的心態，提高熱情，使教師能最大限度的集中精力發揮潛能，達到自我完善，真正感受到生命價值和職業價值的統一。
第三，校長應運用教育理想引領教師團隊精神。
理想就是奮鬥目標，世上有一種東西比所有的軍隊都更強大，那就是恰如其時的一種理想。宋代哲學家張載說過：「志達，則才大，事業大；志久，則氣久，德性久。
」教師需要教育理想，教育理想是指導教師教育行為的精神追求，是教師獻身於教育事業的根本動力。作為教師，不僅自己應該具有教育理想，還應該把理想的種子播在學生的心中。只有我們的孩子心懷理想，，我們的國家、我們的民族才會有希望。
理想的崇高會提公升教育品格，理想的遠大會拓展教育境界。
所以，校長與領導團隊必須重視理想教育。同時也要重視學校文化建設，學校的文化內涵折射出學校教育哲學思想、組織價值觀、學生觀與教師觀的影子，同時也反映學校教育多年一直強調的「以人為本、學習研究、民主共進、團隊自律、寬鬆和諧、積極向上」的學校文化特色。
團隊建設 團隊建設職業講師 何邊
1團隊建設 讓團隊成員深刻明白，提高執行力對團隊目標和個人目標實現的重要意義提高團隊執行力要從哪幾個方面入手，領悟到，如何在團隊中創造執行的文化，執行的氛圍在體驗式訓練中學到，提高執行力就是目標導向 全力以赴 不折不扣，在案例分享中體會到，什麼是真正的負責任，什麼是負責到位，在體驗式遊戲中頓悟到，團...
團隊建設總結
21世紀的競爭是團隊的競爭。注重團隊建設，加強團隊力量，打造高績效的工作團隊，是提公升企業競爭力的關鍵。人企部在工作中把不同背景 不同個性 不同專場和不同經驗的人組織在一起，使他們成為乙個富有成效的工作團隊，說起來容易做起來難。通過在工作中的不端摸索與總結，我體會到要加強團隊建設，打造一流的工作團隊...
團隊建設方案
汪村學校2014 2015學年團隊建設及活動方案 一 指導思想 為進一步推動汪村學校課堂教學改革，優化教師教學手段，提高教師教學水平，促進eepo 有效教育理念的落實，為我校中青年教師的成長搭建相互學習 相互交流的平台，促進我校中青年教師的健康 快速發展，為汪村學校的教育 教學事業培養 人,借第一課...