團隊建設報告

班級是乙個集體，是乙個團隊，團隊建設首先就要有乙個遠大的、共同的目標，沒有目標的團隊是一盤散沙。目標是團隊的前提，沒有目標就稱不上團隊，因為先有了目標才會有團隊。有了團隊目標只是團隊目標管理的第一步，更重要的是第二步統一團隊的目標，就是要讓團隊的每個人都認同團隊的目標，並為達成目標而努力的工作。

統一的思想

如果團隊的思想不統一，你說東他說西，就像人在做思想鬥爭時會降低行動效率一樣，團隊思想不統一也會降低效率。就像魚、仙鶴和老黃牛拉車一樣，各自朝各自的方向拉，最終也沒實現目標。所以我們要有統一的思想才能夠更好的實現目標。

統一的規則

乙個團隊必須有它的規則，規則是告訴團隊成員該做什麼，不該做什麼。不能做什麼是團隊行事的底線，如果沒有設定底線，大家就會不斷的突破底線，乙個不斷突破行為底線的組織是不能稱其為團隊的。試想如果每個人都沒有警惕心，整天懶散度日，這個團體還叫團體嗎？

統一的聲音

團隊在做出決策後聲音一定要相同，不能開會不說，會後亂說，當面一套，背後一套。如果乙個團隊噪音太多會大大的降低團隊的效率。在團隊內部有觀念的衝突是合理的，但在決定面前大家只能有一種聲音。

統一的行動

乙個團隊在行動的時候要相互的溝通與協調，讓行動統一有序，使整個流程合理的銜接，每個細節都能環環緊扣。這也是統一的思想、規則、聲音的最終目的。統一的行動的順利程度決定了這個團隊成功與否。

在團隊建設中還有幾點應當戒備：

一戒：「團隊利益高於一切」

團隊首先是乙個集體，由「集體利益高於一切」這個被普遍認可的價值取向，自然而然地可以衍生出「團隊利益高於一切」這個論斷。但是，在乙個團隊裡過分推崇和強調「團隊利益高於一切」，可能會導致兩方面的弊端。

一方面是極易滋生小團體主義。團隊利益對其成員而言是整體利益，而對整個班級來說，又是區域性利益。過分強調團隊利益，處處從維護團隊自身利益的角度出發常常會打破班級內部固有的利益均衡，侵害其他團隊乃至班級整體的利益，從而造成團隊與團隊，團隊與班級之間的價值目標錯位，最終影響到班級目標的實現。

二戒：「團隊本身的內鬥」

團隊精神在很大程度上是為了適應競爭的需要而出現並不斷強化的。這裡提及的競爭，往往很自然地被我們理解為與外部的競爭。事實上，團隊內部同樣也需要有競爭。

沒有競爭的團體是死氣沉沉的，他沒有競爭能力，那就不是乙個完整的團體。

三戒：「團隊內部皆兄弟」

不少班級在團隊建設過程中，過於追求團隊的親和力和人情味，認為「團隊之內皆兄弟」，而嚴明的團隊紀律是有礙團結的。這就直接導致了管理制度的不完善，或雖有制度但執行不力，形同虛設。雖然這一定程度上有利團結，但易形成不良風氣，使一部分人喪失真正的團隊精神，而被所謂的友情蒙蔽了雙眼。

四戒：「犧牲『小我』，才能換取『大我』」

有很多人認為，培育團隊精神，就是要求團隊的每個成員都要犧牲小我，換取大我，放棄個性，追求趨同，否則就有違團隊

精神，就是個人主義在作祟。其實這是錯誤的，團隊的建設需要每個人的共同努力，需要個性的綻放，在團隊精神中加入個性化元素會使這個團隊更加完美、團結。

另外，在團隊建設中，最重要的是管理。我認為應當採用民主型管理，鼓勵學生提出不同的意見和有建設性的建議，根據學生的合理要求和正確意見，及時調整班級團隊的管理。在放手讓學生自主管理、自我教育和自我服務的同時，也要使學生養成自我約束的習慣，避免出現班級團隊滿足現狀和團隊作風渙散的現象

①班級有明確的奮鬥目標，班委會、團支部成員分工明確，比較充分地發揮作用，自主工作，有明顯成效。

②「班級團隊」管理模式有效執行，在班級形成了各小組間競爭與合作的執行機制，每個團隊成員都有為班級服務崗位，共同參加班級團隊管理。

③建立班級團隊公約，班級成員以此約束自己的言行；建立了班級團隊負責人周點評制度、班級團隊幹部周理會制度，團隊學習制度、衛生管理制度等，以此提高團隊自我管理能力。

④有全班同學引以為豪的班級特色，通過富有特色班級團隊建設，增強班級的向心力和凝聚力，團隊成長帶動個人成長，實現集體進步。