南江縣南江鎮第四小學楊娟
一、教材分析：
《小數的初步認識》是西師版數學三年級下冊第五單元的內容。新教材是分成兩步來深化學生對小數的認識。第一步就是本單元，初步認識小數，第二步則是在四年級下冊比較系統地學習小數，溝通小數與分數的聯絡，將小數的認識提公升到理性的層面上來。
因此本單元學習的內容包括，初步認識小數的含義，小數部分不多於兩位小數的讀法、寫法，再學習一位小數的大小比較和加減法計算。
本課是在已經握掌了萬以內數的認識和加減法，以及初步認識分數的基礎上學習的。讓學生在情境中感受到小數在現實生活中無處不在，體驗到小數的作用和價值，從而能結合現實生活情境認讀小數，獲得對小數的初步認識。
二、學情分析：
我縣學生大都來自農村，父母的文化程度不高；有一部分孩子來自本地，父母有一定的文化水平；還有一部分學生是婆婆爺爺照看。學生本身存在著一定的差異性。但多數學生努力上進，思維較敏捷，有仔細觀察、認真傾聽、大膽發言、獨立思考的習慣，以及初步的小組合作意識。
理解小數各部分在**中的含義，這一要求對於三年級的孩子來說，是具有一定的難度。因此，在教學活動的設計上，我借助學生已有的生活經驗，創設現實的生活情境，通過觀察、思考、交流等活動，來幫助學生突破重、難點。
三、教學目標：
1、結合現實情境初步認識小數，能正確地讀、寫小數，經歷發現數學資訊、感受數學奧秘的過程，激發學生學習數學的興趣。
2、初步感知小數與分數的關係，知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示，滲透對小數意義的理解。
3、通過情境體驗、自主**，讓學生在活動中感受學習的樂趣，體會數學與現實生活的聯絡，培養學生主動**的意識和合作交流的能力。
4、通過了解小數點的由來，培養學生對祖國的熱愛和自豪感。
四、教學重點：
1、會認、讀、寫小數，初步感知十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
2、結合具體情境認識小數的現實意義，懂得以元為單位的小數的實際含義。
教學難點：理解小數各部分在**中的含義。
五、教學方法：
小數的含義較為抽象，我選擇了從具體的生活情境中讓學生理解、感知小數。課堂上採用交流、合作、**的教學方法，充分運用直觀演示，創設情境，引導學生觀察、分析、發現規律，溝通分數與小數的聯絡，形成正確的表象。為學生提供探索和交流的空間，豐富學生的學習形式。
六、課前準備：
課件、學習**等。
七、教學過程 ：
數學學習不是乙個簡單的、被動的接受過程，而是學生觀察、發現、體驗、探索、實踐活動的過程。基於這一理念，我設計了以下教學環節：
首先是乙個「猜**遊戲」。我選擇兩種**不是整數的學習用品，如（筆、文具盒）讓他們根據老師的提示猜出**而得到禮物，這個環節一是為了調動學生的積極性，二是讓學生初步感知在整數之間還有一些數。
（一）、例1
1、看圖說資訊：
新課程標準強調數學與現實生活的聯絡，要求數學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發，使他們體會到數學就在身邊，也感受到數學的趣味和作用，增強學生的數學應用意識。
所以我就問：同學們，你們喜歡吃水果嗎？去買過水果嗎？在買水果的過程中，我們也會遇到很多數學問題。出示例1的水果店**。
提問：從圖中你發現了資訊？讓學生發現兩組數，一組數是我們之前學過的整數。另一種是沒有學過的。
2、生活中的小數
再提問：這些數你們在生活中見過嗎？在**見過？從而讓學生感知生活中處處離不開小數。再通過觀察這些數的特點，引出本課的課題。
3.認識小數點：
通過師生交談：我們知道在分數中有有一條直線，叫做分數線，那麼小數中間的小圓點叫小數點。讓學生經歷知識遷移的思考過程，認識小數點。
介紹小數點的位置，小數點將小數分成了兩部分，小數點前面的是這個小數的整數部分，小數點後面的數是小數的小數部分。小數部分只有一位的小數是一位小數，那小數部分有兩位的小數叫兩位小數。再通過**課件了解小數點的由來，培養學生對祖國的熱愛和自豪感。
小數點邀請學生去小數王國，既提高學生課堂興趣，又為後面練習作鋪墊。
4、讀小數：
我充分相信學生的能力和知識廣度。有的學生在生活中聽到過小數的讀法，所以我讓學生大膽試讀，學生在讀的過程中，我一邊板書，一邊發現問題，糾正，並相機出示小數的讀法。再通過乙個「小數超市」的練讀，讓學生充分掌握小數的讀法。
5、寫小數。
寫小數，我是通過乙個小遊戲，讓學生在心裡想乙個小數，再請一名學生讀，其餘學生寫。充分發揮學生自主性，把課堂還給學生做主。
（二）、例2
1、理解角和分用小數表示的方法：
出示一元錢，提問：你們知道一元是幾角？
利用課件展示，與學過的元角分和分數的知識相結合，讓學生理解1角可以用分數十分之一表示，十分之一這個特殊的分數，在生活中，它還有另外一種表示方法，就是用小數0.1表示。再通過學生獨立思考、全班交流，再同桌交流等方式，知道2角、5角、7角等幾角用分數和小數表示的方法。
再用同樣的方法學習1分等於百分之一元，也可以用小數0.01元。但在這個過程中，主要突出學生的自主思考與交流。
課件展示幾角和幾分的表示方法，讓學生觀察、思考得出小數表示**的方法：整數部分可以表示元，小數部分第一位可以表示角，小數部分第二位可以表示分。
（三）、課堂活動：
此處，我設定了乙個課堂活動來鞏固理解小數表示**的方法。通過找到這份神秘的禮物，引出一張**。同桌兩個學生互相合作填出語文、數學、思品、英語書的**，再說一說是幾元幾角幾分。
（四）、練習：
課件展示「小數王國熱鬧」**。然後進行三個基礎練習和乙個擴充套件練習。練習一「老牛請客」是鞏固學生對小數的認識。
練習二「考眼力」判斷，是綜合鞏固小數的讀、寫方法。練習三「小數商店」是課本81頁第4、5題，鞏固學生對小數表示**的方法。擴充套件練習是「小數點變魔術」，通過課件展示小數點變魔術，讓學生用0、1、2三個數字可以組成不同的小數。
本練習環節，我通過從易到難，從基礎練習到開放性思考，層層深入，鞏固本課所學。
（五）、總結：
通過學生談本節課的收穫，我會表揚他們，再讓他們以滿分10分，用乙個小數給老師打分，再給自己打分。最後總結：看來，我們的生活離不開數學，更離不開小數。
又一次把學到的知識運用在實際生活中，充分體現了數學**於生活並用於生活。讓學生體會到數學與生活的密切聯絡，激發學生熱愛生活、熱愛數學的情感。
八、回顧反思與評價：
1、本節課我遵循以學生為主體，教師為引導，訓練學生獨立思考與合作交流能力為主線的教學原則，活動貫穿其中，以體現了新課標的精神為目標。教學中學生願學、樂學，教學重難點突出。基本取得了預期的教學效果
2、在許多細小的問題上不夠仔細，處理的也不夠好，還有點囉嗦，對學生的評價也很單一，可能對個別學生關注也不夠。
希望老師們能為我提出寶貴的意見和建議，謝謝！
九、板書
小數的初步認識說課稿
各位評委 各位老師 大家好！我說課的內容是義務教育課程標準實驗教材西師版三年級下冊的 小數的初步認識 一 教材分析 小數的初步認識 是三年級下冊第五單元的內容。本節課是學生在初步認識了分數的基礎上進行教學的。這是學生第一次接觸小數，學好這部分內容，使學生初步認識小數，為以後繼續學習小數的知識奠定堅實...
3下7 1《小數的初步認識》說課稿
小數的初步認識 是 義務教育教科書 數學 青島版 六年制三年級下冊第七單元資訊窗1的內容。下面我將從 教材分析 教法 學法 教學過程 和 板書設計 四個部分進行說課。一 教材分析 本節課是在學生掌握了整數 初步認識了分數的基礎上學習的。這是學習小數的起始階段，是對數的認識的再一次拓展。學好本節課，將...
小數的初步認識
小數的初步認識 教學設計及反思 教學內容 課本第88 89頁例1及 做一做 練習二十一的第1 2 3題。教學目標 1.會認 讀 寫小數，初步感知十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。2.結合具體情境認識小數的現實意義，懂得以元為單位 以公尺為單位的小數的實際含義。3.培養主動探索的...