4、時間告訴我
尊敬的各位評委老師
大家上午好！我是____號考生，我今天說課的內容是湘教版小學美術教科書第七冊中第4課《時間告訴我》。下面我著重從教材分析、學情分析、教法學法、教程程式、板書設計五個方面來談談我對本課的教學設計。
一.、教材分析
首先我根據《美術課程標準》所確立的階段目標，確定《時間告訴我》一課屬於「造型表現」學習領域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發學生豐富的想象力與創造願望。
二、學情分析
本節課要面對的教學物件是小學四年級的學生，這一學齡兒童是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，結合小學兒童的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：
1、體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。
2、通過教學活動，讓學生了解鐘錶，嘗試運用不同的表現形式設計和製作。
3、培養學生對生活情感的表達能力，發展創新思維和審美能力。
明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：
教學重點是：鐘錶的製作。
教學難點是：鐘面設計的合理性和協調性。（將鐘面巧妙的設計在造型中）。
三、教法學法
在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學四年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循「教為主導，學為主體」的教學思想，通過情景創設，引導學生主動**，體驗學習的過程，培養學生自主學習主動**的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。
四、教學過程
為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：
（—）創設情境欣賞鐘錶
我首先設計了「創設情景——欣賞鐘錶」這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，**了學生們都喜愛的迪斯尼動畫片段，把學生帶入鐘錶的世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的鐘錶，為後面設計鐘錶做好鋪墊，並提問：「我們生活能離開鐘錶嗎？」引導學生通過體會時間的意義，懂得珍惜時間，引出本課課題——《時間告訴我》。
（二）引導啟發了解鐘錶
其次由於每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了「引導啟發了解鐘錶」一環節。先出示一組鐘錶**，通過「看看我們的鐘錶都有什麼共同的特點」等問題引導學生觀察探索，了解鐘錶的基本特徵。接著出示一組有錯誤的鐘錶，讓學生觀察分析：
「誰發現了，這些鐘錶設計的**有問題？」設疑引路，歸納總結，突破難點，避免發生同樣的錯誤。這一環節的設計為學生鐘錶的製作設計了乙個坡度，減低了難度。
通過語言表述與語文課相結合，培養學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇於表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。
（三）自主**摺製鐘錶
接著我設計了「自主**——折制種表」一環節，因為自主**、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養學生的自主**能力、合作意識，所以在這環節我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，接著出示一張正方形白紙和折好的紙手錶，問學生：「誰想知道這張白紙是怎樣變成這個漂亮的紙手錶的？」正當學生情緒高漲，產生積極的**動機的時刻，我給學生5分鐘的時間，引導學生到書中12頁尋找答案，鼓勵他們根據書中提示，相互交流，積極互動，講解自己的製作想法，了解不同的方法步驟，並大膽地展示出乙個設計與眾不同的表面。
通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中**，使重、難點在小組合作、自主**中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。
（四）大膽創作製作鐘錶
為了給學生乙個自由發揮、創造的空間，我設計了「大膽創作——製作鐘錶」這一環節，鼓勵學生對自己的作品進行再創作，在再創作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協調，鐘面指示明確。製作同時，並**兒童歌曲《時間像小馬車》，營造輕鬆的學習氛圍，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。
在學生創作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學會解決問題。
（五）展示欣賞評價鐘錶
我接著設計了「展示欣賞——評價鐘錶」的環節，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發揮學生主體作用。在學生創作基本完成時，我讓學生採用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。
（六）課堂小結擴充套件延伸
科學精練的結束語能起到「課雖盡，但趣無窮」的效果，因此我最後設計了「課堂小結——拓展延伸」環節，在課程即將結束時，問學生：「這節課哪一點給你帶來了快樂？」學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。
這一環節對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。最後，我給學生留了乙個拓展延伸的作業：和家長共同創作乙個更漂亮的鐘錶拿到學校來，把自己的創作感想和樂趣跟大家共同分享。
1.自評：讓學生自己的作品放在展示台上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什麼地方製作的棒？
2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
3.教師評價：根據激勵性的原則，在學生互評的過程中，我相機結合學生作品的不同特點，肯定孩子們的各種表現，保護他們的積極態度和創新意識。
點評時注意給能力較弱、性格內向的學生學生更多的展示機會，找出其優點，甚至擴大其優點，並發自內心讚揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信「我能行」。這樣，讓全體學生都成為「學習的主人」。
五、板書設計：
根據教學活動的安排，板書設計分三部分：課題鐘錶基本特徵示意圖和展示區。
總之本節課通過精心設問、合作**、動手**，引導學生進行再創造，他強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行**，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高。
我的說課就到這裡，如有不足之處請各位評委老師指正。
《時間告訴我》教學反思
5 根據學習內容的難易程度採用不同的教學方式。對於比較簡單直觀的鐘錶結構 種類 標示刻度等，讓學生通過小組討論的學習方式直接歸納出學科知識。對於有一定難度的表的摺疊方法採用教師講授的方式讓學生獲得美術技法。而設計別緻的表造型這一難題除了讓學生通過觀察 的方式學習外，老師還進行的設計示範，解決難點問題...
四年級上美術教學反思時間告訴我 湘美版
小學美術 時間告訴我 教學反思 這節課我緊扣 時間 這個主題，設計了乙個完整的活動，將認識時間 了解鐘錶的結構和特點 合理設計鐘錶這些教學內容有機的聯絡在一起，課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，遵循 教為主導，學為主體 的教學思想，通過情景創設，引導學生主動 體驗學習的過程，培養了學生自主學...
2019新版美術教案第5課時時間告訴我
第5課時 課題4.時間告訴我 課型造型.表現 教師盧玉英 1.了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現形式設計和製作時鐘 手錶。教學目標2.聯絡生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時 刻相同的人物所做的事情，並用繪畫的形式表現出來。3.體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度...