張元君( 徐州技師學院江蘇徐州221004)
【摘要】本文介紹了戴維寧定理的地位, 重點介紹了如何講好電工基礎中這一既是重點有是難點的定理, 如何突破學生的疑難情緒, 使學生熟練掌握它, 成為靈活解決實際問題的有效工具。
【關鍵詞】電工基礎; 戴維寧定理; 說課; 多**科
一、教材分析
1.教材的地位和作用。本節課是中等職業教育國家規劃教材《電工基礎》第二章《直流電路》的第九節。
戴維寧定理不僅是本章的重點,也是整個電工基礎的重點。對於乙個有多個網孔的複雜電路, 只需求解某個支路的電壓、電流時, 我們就可以運用戴維寧定理迎刃而解, 避免了列解多元一次方程組等較為繁瑣的計算, 節省大量精力和時間,提高工作效率。但是, 如果學生不能理解其精髓, 反過來又會覺得應用起來十分困難, 感到無從下手, 部分學生甚至將戴維寧定理詼諧地稱為「太為難定理」。
如何克服學生的畏難情緒, 深刻理解該定理的精髓,學會靈活地運用它, 使它成為學生們嫻熟地解決問題的有效工具, 這是教學中應當突破的難點。
2.教學目標。根據本節課的教學內容以及教學大綱的要求, 結合學生現有的知識水平和理解能力, 確定本節課的教學目標。
( 1) 知識目標: 掌握二端網路、有源二端網路、無源二端網路等概念以及戴維寧定理。
( 2) 能力目標: 通過質疑、思考、討論, 以及對例題的靈活解決, 教給學生研究問題的方法, 培養學生解決實際問題的能力和在實際應用中的靈活應變能力。這樣使學生既學會了知識, 又掌握了解決問題的方法, 培養了學生舉一反
三、觸類旁通、靈活應變的能力。
( 3) 發展目標: 培養學生愛好學習的興趣, 培養學生勤於思考的良好學習習慣, 培養學生合理的思維方法。
二、重點與難點
重點: 靈活運用戴維寧定理解決實際問題。
難點: 求解等效電壓源的電動勢和內阻, 尤其是電動勢。
三、教學方法與手段
教學方法: 本節課採用「設疑──講授──例題──歸納──練習」五段式教學方法。
教學手段: 多**教學、課件。
四、教學設計
具體教學過程如下:
1.設疑引學
通過提問, 複習與課程學習有關的知識, 激發學生的學習興趣和求知慾, 為新課教學作必要的準備。
老師提出複習問題( **打出) :
( 1) 什麼是支路電流法
學生回答: 以支路電流為未知量, 運用基爾霍夫定律列出節點電
流方程和迴路電壓方程, 組成方程組解出各支路電流的方法。
( 2) 什麼是電壓源?
學生回答: 一般電源, 可以用乙個理想電壓源和內阻串聯起來表示, 叫做實際電源的電壓源模型, 簡稱電壓源。
提出問題: 對於乙個複雜電路, 求解某乙個支路的電壓、電流、電功率等, 我們不用極為繁瑣的需要列解方程組的支路電流法解決, 試想能否用其它較為簡潔的方法來解決呢? 能不能把這個複雜電路轉化成由乙個電壓源和負載組成的簡單閉合迴路呢( 然後運用全電路歐姆定律來解題)?
又如何轉換呢?
通過以上的設疑引學, 激發學生的情趣, 讓學生帶著問題聽課, 使學生積極參與下面的教學活動, 通過師生互動來提高教師的教學效果, 使學生達到事半功倍的學習效果。
2.新課講授( 戴維寧定理)
進入新課講授, 出示p42 圖2—40 二端網路( **打出) :
讓學生觀察其中( a) 圖有什麼特點( 提示: 有幾個端子? 有沒有電源?
學生回答: 有兩個端子, 有電源) 。引出二端網路、有源二端網路兩個概念, 隨後出示此概念( **打出) 。
接著, 讓學生觀察其中( b) 圖有什麼特點( 提示: 有幾個端子? 有沒有電源?
學生回答: 有兩個端子, 沒有電源) 。引出無源二端網路這個概念, 隨後出示此概念( **打出) 。
指出: 任何乙個無源二端網路都可以用乙個等效電阻來代替( 學生學過等效電阻的求法, 容易理解) ; 任何乙個有源二端網路都可以用乙個等效電壓源來代替。學生學過等效電阻的計算, 對無源二端網路容易理解, 但是對於有源二端網路的等效問題, 部分學生較難理解, 可以用乙個乾電池( 最好準備實物電池, 讓學生模擬、比劃) 來模擬有源二端網路, 對外電路具有等效作用, 讓學生形象地理解, 突破此難點。
接著引出戴維寧定理, 隨後出示該定理內容( **打出) , 配合圖形講解戴維寧定理的內涵, 使學生容易理解, 這裡要特別注意該定理的精髓, 即等效成乙個什麼樣的電壓源。
3.例題
例題, 是乙個十分關鍵的環節。通過例題不僅能讓學生學會解決實際問題的能力, 而且還可以加深對定理的理解。
出示例題( 用**打出) , 分析解題思路。在此過程中, 注意引導學生( 可以提問學生) , 師生互動來分析解題思路:
( 1) 如何分清有源二端網路和待求支路; ( 2) 如何求解等效電壓源的電動勢和內阻; ( 3) 如何
畫等效電壓源( 注意其極性) , 並移入待求支路; ( 4) 用全電路歐姆定律求解電流, 然後再求電壓等。接著用**演示整個解題過程。
4.歸納解題方法和步驟
通過例題, 學生對運用戴維寧定理解題有了感性認識, 在此基礎上老師引導學生歸納解題思路, 可以讓幾個學生說說他們歸納的情況, 接著老師在學生歸納的基礎上稍加完善, 即可得到戴維寧定理解題四步法: ( 1) 分離; ( 2) 等效; ( 3) 組合; ( 4) 求解。然後用**打出, 讓學生體會和記錄。
5.練習
通過練習題讓學生練習運用戴維寧定理的解題方法, 並加深對該定理的理解。用**出示乙份習題, 包括填空、判斷、選擇、計算等。對於填空題、判斷題、選擇題, 先讓學生做題, 然後提問學生回答, 老師再指正和講解。
對於計算題, 先找幾個學生講解解題思路和步驟, 隨後教師根據學生掌握的情況進行提示( 強調注意等效電壓源的極性) , 接著讓學生做計算題, 最後老師檢查學生做題情況, 做到心中有數。接著用**演示整個解題過程, 讓學生自己校對。
6.小結
老師和學生一起回顧本節課所講授的主要內容, 重點是戴維寧定理的內容和解題步驟, 注意等效電壓源的極性。
7.作業: 拓展練習。
五、軟體構思
本課件採用powerpoint 軟體設計, 主要包括設疑引學、新課講授、例題、解題步驟、練習、小結、作業等七個部分。
戴維寧定理實驗報告
實驗報告 一 實驗目的 1 用實驗來驗證戴維寧定理 2 學習直流儀器儀表的使用 二 實驗原理 圖1三 實驗步驟 1 求原電路中r4上的電流il 從元件庫中選取電壓源 電阻，從儀表庫中選取數字萬用表 multimeter 將數字萬用表的 端與電阻r2相連，並設定成測量直流電流。啟動 開關，讀出數字萬用...
實驗2戴維寧定理實驗報告
班級姓名學號 一 實驗目的 1 驗證戴維寧定理的正確性，加深對戴維寧定理的理解。2 學會使用電流錶 電壓表 電壓源 電流源。二 實驗裝置 直流穩壓電源 直流電流錶 直流電壓表 實驗電路板he 11 he 12 he 19 三 實驗原理圖 四 實驗記錄 1 按要求，在he 12中接入電流源和電壓源，不...
戴維寧諾頓
戴維寧定理，諾頓定理的ewb 一，實驗目的 1.驗證戴維南定理和諾頓定理的正確性，加深對該定理的理解。2.掌握測量一般有源二端網路等效引數的一般方法。3.會用ewb軟體進行戴維寧定理，諾頓定理電路 模擬。二，實驗原理 1.戴維寧定理指出 乙個含獨立電源，線性電阻和受控源的一埠，對外電路來說，可以用乙...