尊敬的各位領導、老師們：
大家好！我是物理專業號考生，我說課的題目是我將從教材分析與處理，教學目標，教學方法，教學過程，學生的學法，小結，板書,作業來談談對本課的構思過程，下面就我在實施本課時的教學思想，進行簡單闡述。
一、教材分析及處理：
1、教材內容的地位和使用
這節課選自版， 年級物理冊第章第節的內容，在教學中這一課叫教學物件為初中年級學生，本課針對初中生的現有水平和接受能力，以及根據新課程標準要求課堂應注重讓學生經歷從生活到物理，從自然到物理的認識過程，經歷基本的科學**實驗和活動，從被動到主動，在鍛鍊能力的過程中掌握知識，技能，了解科技發展，從而融入到現代社會中。所以本課在課堂教學模式的改革，注重全員參與，讓學生主動**等方面作了一些努力。為學生學習後續知識打下堅實的基礎。
2、教學目標
本著以提高學生思維能力，學生的知識水平與能力水平為宗旨，確定了以下教學目標：
① 知識目標
根據教學大綱的要求，通過對這一節課的教學，要使學生知道
② 能力目標
培養學生自主學習，**學習，動手實踐的能力及總結歸納的能力。
③ 情感目標
主要培養學生勇於探索未知世界，積極主動學生的思想，樹立將來為祖國的科技發展做出貢獻。
3、教學重點、難點
本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了如下教學重點，難點。
重點難點4、教學與學具
（1）電教器材：
（2）教師演示用：
（3）學生每組器材：
二、教學方法
基於本課內容的特點，本課主要採「談話法」，「講授法」，「演示法」「 分組實驗」，「自主學習能力 「等多種形式的教學方法，提高課堂教學，培養學生對物理的興趣，激發學生的求知慾望。對學習物件迅速產生親近感，變被動為主動，力促課堂教學在生動有趣，愉悅的氣氛中展開。
三、 學法指導
根據物理課程標準的要求，結合本節課的實際情況，改變過分強調知識傳承的傾向，讓學生經歷科學**過程，在**過程中學習科學研究方法，培養學生的科學態度、探索精神、實踐能力及創新意識。「從生活走向物理，從物理走向社會」，力求貼近學生生活，激發學生的學習興趣，通過探索物理現象，揭示其中的物理規律。
本課通過自主探索，協作交流等方式，進行有效教學，提高學生的學習能力。
四、從學生的學法來說
學生在教師的指導下帶著任務通過小組合作，實際操作**學習方式，逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺地實現知識的傳遞，遷移和融合，本人利用「小組制目的是考慮到整個班級水平有差異，分成幾個小組，在每組中設一位成績較好的學生擔任組長負責，本組的一切事務，學生的答疑和管理本組的紀律等，這樣不但能分擔教師的負擔，而且能讓更多的學生掌握知識並且有問題可以及時解決，充分發揮學生的團結互助精神。
五、教學過程
教學中要以了解、學習研究物理問題的方法為基礎，掌握知識為中心，培養能力為方向，緊抓重點突破難點，具體設計如下：
1、情境匯入，激發興趣
以創設問題情境匯入新課。學源於思，思源於疑，一上課便以課文第一段文字引入課題，引導學生思考 ，造成懸念，使學生產生強烈的求知慾和好奇心，調動學生學習的積極性和主動性。 任何物理規律的發現和物理理論的建立都離不開實驗。
這節課主要採用實驗的方法來建立的概念。
設計意圖：將以「認識新朋友」的方式展現在學生面前，學生對學習物件孫速產生產新近感，課堂教學在氣氛中展開。
2、任務驅動、自主預習及展示:（5分鐘）
學生閱讀課本px頁---py頁，獨立完成下發的學案上的自主預習題。為最大限度的培養學生最基本的自學能力、提取資訊的能力，結合教材實際和已確定的目標，本節課設計的預習題如下:
問題1、
問題2、
3、合作**、展示交流（20分鐘）
同學們針對學案中設計的**問題，分小組先討論解決後再上黑板分別進行板演，為展示交流做準備。然後本小組講解，其餘小組聆聽並發現其不足之處，加以完善。此過程中教師適時點撥，注意歸納思路、滲透學科理念。
六、小結、按學生先總結，然後老師在總結，這樣有助於學生更易記憶。
七、板書
八、作業
我的說課稿講完了，由於本人水平有限，敬請各位領導批評指正，謝謝！
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