各位評委、各位老師：
大家好！我說課的內容是義務教育課程標準實驗教材西師版三年級下冊的《小數的初步認識》。
一、教材分析
《小數的初步認識》是三年級下冊第五單元的內容。本節課是學生在初步認識了分數的基礎上進行教學的。這是學生第一次接觸小數，學好這部分內容，使學生初步認識小數，為以後繼續學習小數的知識奠定堅實的基礎。
根據課程標準的要求，和教材的地位，我把本節課的目標定為：
1、認知目標：聯絡小數在現實生活中的運用，通過觀察、比較、分析和歸納，初步了解小數的含義，會讀、會寫簡單的小數，知道小數各部分的名稱。
2、能力目標：在理解小數的過程中，培養學生觀察、比較、分析和概括的能力。
3、情感目標：通過了解小數點的產生過程，使學生提高學習數學的興趣，增強愛國情感。
教學重難點：
能認、讀、寫簡單的小數；會把以元為單位的小數寫成幾元幾角幾分的數。
二、說教法學法
教學方法是教學過程中師生雙方為完成目標而採取的活動方式的組合。根據本課教學內容的特點和學生的思維特點，我選擇了以直觀演示法為主，輔以談話啟發法、嘗試法、引導發現法、生生互動法、講練結合等方法的優化組合。充分發揮教師的點撥作用，調動學生的能動性，引導他們去發現問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達到訓練思維、培養能力的目的。
錢學森曾經說過：科學與人文精神是一枚硬幣的兩面，缺一不可。如果說數學教學的科學性是剛性的話，那麼人文性就是它的柔性。
人文精神需要的是滲透，需要的是「春風化雨」、「潤物無聲」、「落地無痕」。為了使數學教學脫去僵硬的外衣，顯露出生機，洋溢著情趣，充滿著智慧型，在教學中我營造的是一種平和的寬鬆的學習氛圍，師生平等的對話和交流，把數學教學定位在有意和無意之間。為了更好地突出學生的主體地位，在整個過程中通過多種形式，充分調動學生的各種感官參與學習，誘發他們內在的潛力，使他們不僅學會，而且會學。
（3）優惠多
三、說教學程式
標題：大學生「負債消費「成潮流 2023年3月18日本節課我安排了四個教學板塊：
「漂亮女生」號稱全國連鎖店，相信他們有統一的進貨渠道。店內到處貼著「10元以下任選」，**便宜到令人心動。但是轉念一想，髮夾2.
8元，髮圈4.8元，皮夾子9.8元，好像和平日討價還價殺來的心理價位也差不多，只不過把乙隻20元的髮夾還到5元實在辛苦，現在明碼標價倒也省心省力。
（1）創設情境，誘發興趣；（2）聯絡實際，**新知；（3）應用新知，解決問題；（4）引導學生總結。
第一版塊：創設情境，誘發興趣
《數學課程標準》指出，教師要善於發現和挖掘學生身邊的數學，體現學習數學的現實意義，感受數學的應用價值。通過讓學生課前小調查商品標籤**書寫的形式，引出生活中的小數，揭示出本節課的課題：《認識小數》
（二）對「碧芝」自製飾品店的分析第二板塊：聯絡實際，**新知
（二）對「碧芝」自製飾品店的分析第一步驟是聯絡生活實際，認、讀、寫小數。
幾位同學去商場買水果的情景。教師引導學生仔細觀察，表示水果的質量數有什麼特點？學生先分組討論，然後再匯報。
後教師小結這樣的數叫小數，中間都有乙個小圓點，叫做小數點。小數點前面是整數部分；小數點後面是小數部分。
新材料手工藝品。目前，國際上傳統的金銀、仿金銀製成飾品的銷售在逐步下降，與此形成鮮明對比的是，數年以前興起的崇尚然風格、追求個性的自製飾品--即根據自己的創意將各種材質的飾珠，用皮、布、金屬等線材串出的品，正在各國的女性中大行其道。 並在後面接著板書：
三點二五千克、二點七千克、零點八千克。
引導學生發現整數部分的數和小數部分的數在讀法上不同，整數部分跟我們平時讀的一樣，是幾就讀幾是幾十就是幾十。小數部分與整數部分讀法不同，只要按從左往右的順序是幾就讀幾。（如：
3.25讀作三點二五）
學習寫小數，師示範寫，學生學著寫。讓學生注意小數點的位置和寫法。
第二步驟是理解用「元」做單位的小數表示的意義
教師引導學生看商店的價目表。
隨科技的迅速發展，人們的生活日益趨向便捷、快速，方便，對於我國傳統的手工藝製作，也很少有人問津，因此，我組想藉此創業機會，在校園內開個diy創意小屋。它包括編織、刺繡、串珠等，讓我們傳統的手工製作也能走進大學，豐富我們的生活。讓同學們仔細想想，這些東西賣多少錢，由學生回答，讀小數。
師舉例說明：整數部分表示的是幾元，小數部分小數點第一位表示的是幾角，第2位表示的是幾分。（12.68元讀作十二點六八元就是12元6角8分）學生自己填一填，再全班反饋。
第三板塊：應用新知，解決問題
（3） 年齡優勢《課程標準》指出：練習，要使學生鞏固知識，形成技能，發展創新思維。為了使課內的練習起到促進掌握知識，鍛鍊能力的雙重效果，我在組織練習的時候注意了以下兩點：
一是練習的形式多樣，保持學生學習的興趣；二是練習的難度逐步加深，不斷提高學生的認知水平。
1、小數存在我們的生活中，現在又以幫同學測量身高的方式讓學生用小數來讀出身高，1點幾厘公尺。
2、用小數表示同學的身高。
在現代文化影響下，當今大學生對新鮮事物是最為敏感的群體，他們最渴望為社會主流承認又最喜歡標新立異，他們追隨時尚，同時也在製造時尚。「diy自製飾品」已成為一種時尚的生活方式和態度。在「diy自製飾品」過程中實現自己的個性化追求，這在年輕的學生一代中尤為突出。
「diy自製飾品」的形式多種多樣，對於動手能力強的學生來說更受歡迎。由生獨立做，再在反饋中讓學生進一步理解怎樣用小數表示身高。
第四板塊：引導學生總結
讓學生談一談本節課有什麼收穫？是通過什麼方法得到的？使學生在總結的過程中進一步理解小數的含義，體會小數在現實生活中的運用。
同時也培養了學生自我反思的習慣，提高了他們自我梳理知識的能力。
四、設計說明
2、傳統文化對大學生飾品消費的影響根據義務教育階段數學課程的要求，結合教材的編寫意圖，在本節課設計時，我遵循以下原則：情境引入激發興趣，學習過程體現自主，知識建構循序漸進，思想方法有機滲透。以上是我對本節課的設計說明，不足之處，請各位指正，謝謝！
小數的初步認識說課稿
南江縣南江鎮第四小學楊娟 一 教材分析 小數的初步認識 是西師版數學三年級下冊第五單元的內容。新教材是分成兩步來深化學生對小數的認識。第一步就是本單元，初步認識小數，第二步則是在四年級下冊比較系統地學習小數，溝通小數與分數的聯絡，將小數的認識提公升到理性的層面上來。因此本單元學習的內容包括，初步認識...
3下7 1《小數的初步認識》說課稿
小數的初步認識 是 義務教育教科書 數學 青島版 六年制三年級下冊第七單元資訊窗1的內容。下面我將從 教材分析 教法 學法 教學過程 和 板書設計 四個部分進行說課。一 教材分析 本節課是在學生掌握了整數 初步認識了分數的基礎上學習的。這是學習小數的起始階段，是對數的認識的再一次拓展。學好本節課，將...
小數的初步認識
小數的初步認識 教學設計及反思 教學內容 課本第88 89頁例1及 做一做 練習二十一的第1 2 3題。教學目標 1.會認 讀 寫小數，初步感知十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。2.結合具體情境認識小數的現實意義，懂得以元為單位 以公尺為單位的小數的實際含義。3.培養主動探索的...