【摘要】放開幼兒的雙手，給孩子們足夠的活動空間和豐富的活動內容，多層次、全方位地培養幼兒的動手能力，這樣才能把我們的寶寶培養成為陽光、自信、博學、善思、創新的高素質人才。那麼我們該如何來培養幼兒的動手能力呢？一、轉變觀念，相信孩子，多給他們機會；二、創造良好的動手環境，精心設計活動；三、家園配合，培養幼兒的動手能力。
【關鍵詞】幼兒；動手能力；培養；方法
科學研究表明，在人的大腦裡有一些特殊的、積極而富有創造性的區域。當雙手從事一些精細的、靈巧的動作時，就能把這些區域的活動激發起來，從而促進大腦的發育。對孩子來說，雙手越靈活，大腦得到刺激和鍛鍊的機會也就越多。
著名教育家霍姆林斯基曾說：「兒童的智力發展體現在手指尖上。」要真正讓每位幼兒有雙靈巧的雙手，需要家長與教師積極溝通，共同努力。
那麼我們該如何來培養幼兒的動手能力呢？
1.轉變觀念，相信孩子，多給他們機會
家庭教育中的誤區表現在觀念上，他們沒有認識到手活動與腦活動之間的密切聯絡。他們認為生活中的學習不是學習，拿起書本才是學習；又認為動手操作用不著從小培養，長大自然就會。並且家家都是獨生子女，所以生活上處處包辦代替，使孩子失去鍛鍊機會，長輩們對他們百依百順，過著飯來張口，衣來伸手的生活。
導致現在的小朋友嬌生慣養，依賴性強，動手能力很差，缺少勇敢精神。父母要重視發掘孩子的潛力和能力，衝破傳統教育理念的束縛，將孩子的動手能力教育列為重要的教子課題。實踐的過程是對孩子綜合能力的檢驗，孩子在實踐中才會真正地發現和了解自己。
孩子對自己沒有信心，就不敢嘗試或害怕失敗，父母不要代替孩子動手，而是要鼓勵和支援孩子，讓孩子肯定自己的能力。讓孩子在日常生活中學會自理，自己的事情盡量自己完成。其實，生活中的許多事，都是幼兒們力所能及的。
如吃飯、穿衣服、發餐具、整理玩具、文具、疊衣服、穿鞋子等等，我們都應積極鼓勵他們去做，要變「圈養」為「放養」，變限制為引導。如遇到一些有難度的動手活動，我們就應教一些方法、技能後再具體指導幼兒反覆練習，不斷實踐，這樣幼兒既參加了最簡單勞動鍛鍊，又發展了動手能力，還為將來走向社會作好準備。在父母的信任和鼓勵下，孩子的能力會不斷提高。
孩子在自己動手實踐的過程中，會培養出獨立精神和勇於創新的意識。父母把信任傳達給孩子，孩子就會樹立「我能行」的心態，並在實踐中不斷印證這種感覺，最終乾成一番事業。
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