基於美術活動的中班幼兒創造力的培養

作者：周笑

**：《新課程學習·上》2023年第02期

摘要：幼兒園的美術教育活動，是指以培養幼兒美感為目標，從美術活動著手，可以有效促進幼兒動手能力的提高。以幼兒繪畫、手工、欣賞為主的活動，美的色彩、美的語言、美的行動，時刻影響著初入校園的幼兒，美術活動為他們創造了乙個自由自在表現自己的王國。

關鍵詞：幼兒；美術；探索；創造力

在美術活動的天地裡，他們真正成了活動的小主人。那麼，我們應如何在美術活動中開發和培養幼兒的創造力呢？

案例一：在一次繪畫課上，我請小朋友們畫「公園裡的小夥伴」，沒有範畫，沒有過多的限制，只是請小朋友把他們在公園裡和小夥伴做遊戲時最開心的情景畫出來。很多小朋友都馬上畫了起來，公園裡有綠綠的草地，五顏六色的小花，還有小鳥、白雲、太陽等，草地上都畫了很多小夥伴，都畫出了各種各樣開心遊戲的樣子。

我來到貝貝的面前，發現他也是畫了草地、小花、小鳥、太陽。可是不一樣的是，別的小朋友畫的小夥伴都是下面是草地，中間是草地上遊戲的小夥伴，最上面是小鳥、太陽等，貝貝的卻是下面是草地，中間是小鳥、太陽，最高的是小夥伴。我覺得很好奇，就問他：

「為什麼你畫的小夥伴比小鳥和太陽還要高啊？」「因為我在公園裡玩的實在是太開心了，開心得就像飛到了天上一樣！」貝貝高興地回答，好像從他的臉上還能看到當時開心的樣子。

《幼兒園教育指導綱要》中提到：「提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，分享他們創造的快樂。」在案例一中，我面對孩子奇特、大膽地表現，給予了充分的肯定。

我們可以看出貝貝的畫充滿了他浪漫的童心。所以，教師要學會用正確的方法指導幼兒開展創造性活動，避免因一時的失誤而使幼兒創造的萌芽不幸夭折。

案例二：一次下午活動時，我請小朋友們玩橡皮泥，要求他們在橡皮泥上刻出或印出各種花紋，並且告訴小朋友：掉在地上的橡皮泥要馬上撿起來。

然後，我就邊看邊指導小朋友用各種工具畫出花紋。一轉頭，我看見濤濤正在用腳跺橡皮泥，我問濤濤：「你怎麼踩橡皮泥了，都踩髒了，趕快撿起來！

」濤濤一臉委屈地說：「老師，你看，我鞋子上的花紋多好看。」我一看，果然，橡皮泥上被踩出了漂亮的花紋，於是我摸著濤濤的頭對他說：

「真得很漂亮，你真聰明，想到了這麼乙個好主意。但是，你想過沒有，如果小朋友們都像你一樣，用腳踩，那橡皮泥該多髒啊，再拿到手裡面捏，是不是很不衛生？你可以想別的辦法給橡皮泥印上花紋，一定也很漂亮。

」濤濤聽了這些話，懂事地點點頭，繼續玩了起來。