**：醫學**
摘要：科學技術發展速度加快，新領域不斷增多，學科高度分化又高度綜合，科學技術轉化為生產力的週期縮短。為適應迅猛發展的現代社會，人們的道德素質必須不斷提高，這讓素質教育在醫學院校中的主導作用得以體現，實施素質教育已經成為時代的呼喚、科學技術和社會發展的需要。
關鍵詞：醫學院校高等教育素質教育
實施素質教育，是多年來教育工作者的乙個重點，也是社會十分關心的問題。醫學院校實施素質教育是以提高醫學生的思想道德、科學文化修養、業務能力、身體心理等全面素質為目標的教育。這是21世紀人才質量觀的標誌，是21世紀教育思想、教育觀念的核心內容。
和德智體美全面發展的教育在本質上是一致的，是在新時代下的一種補充與深化。人的素質的全面提高，既表現在知識的增長，又表現在能力的提高，更體現於這二者的統一和昇華。從重視傳授知識，到重視傳授知識和培養能力的統一，再到全面素質教育，是教育思想上的重大發展，在教育理論與實踐的發展中具有劃時代的意義。
素質教育觀念的提出在人才培養問題中有了新的突破。人才培養中，融傳授知識、培養能力、提高素質為一體，特別是更加注重素質提高，在提高素質中又以提高思想道德素質為根本，提高文化素質為基礎，全面提高人才的整體素質，就成為一種新型的人才培養觀念。實施素質教育，就是一種注重人才的人文精神的養成和提高，重視人才的人格的不斷健全和完善，更加重視讓醫學生學會做人的教育理念。
正確處理好知識、能力、素質的關係，促進三者協調發展，是素質教育思想的關鍵所在。素質教育的思想要求高質量的人才應是知識、能力、素質的高度和諧和完美的統一，但單純傳授知識、培養能力往往只解決如何做事的問題，提高素質則會更多的解決如何做人的問題。只有將做事與做人有機的結合起來，既要讓醫學生學會做事，又要讓醫學生學會做人，這樣的教育才是理想的教育，因而醫學院校人才培養的目標應是：
基礎醫學知識紮實、知識面寬、能力強、醫德高尚的新型人才。素質教育，就是以提高國民素質、實現社會發展目標為宗旨的教育。始終圍繞提高人的素質這個中心，以提高人的素質和服務於社會為出發點和歸宿，通過教育不斷將外在的知識和能力轉化為內在的人的素質，以適應和促進社會的發展。
在素質教育中思想道德素質的培養比專業知識、能力的提高在更深層次上反映人才的質量，是全面
素質教育中最根本、最重要的方面，也是當前教育中比較薄弱的環節。要從綜合國力的高度認識思想政治教育的重要性。思想政治素質是最重要的素質，任何時候都不能放鬆和削弱，不斷加強教育、醫風醫德教育、醫學生的愛國主義教育、集體主義教育、社會主義思想教育是素質教育的靈魂，同樣，世界各國在制定21世紀高等教育的發展規劃中，也將思想道德素質教育放在重要位置。
要將醫學生培養成有社會責任感和事業心的人，有科學文化知識和開拓能力的人，有志有為德才兼備的人，應該要求醫學生先學會做人，做人與做事相統一。醫學生做人的最重要基礎是敬業精神，即基於對事業的責任心、使命感而在學習的全過程中全身心地投入，為祖國、為事業也為自己的未來自覺的而不是被迫的全身心的投入到學習中去。現代教育思想的核心，70年代是學會生存，90年代至21世紀初，則是不但要學會生存，而且還要學會關心。
這就是現代高等教育思想內涵中所提出的：學會生存、學會創造、學會關心、學會合作、學會共事、學會正確處理各種矛盾、學會正確辨別各種是非，明辨歷史使命，堅定理想信念，以濃厚的優秀歷史文化積澱構築精神支柱。
教育不僅是社會主義現代化建設的一項緊迫任務，而且是教育事業的一場深刻變革和教育思想及人才培養模式的重大進步。加強素質教育，全方位提高教育質量，突出培養創新人才，是高等學校的重要歷史使命從教育的特點來看，高等教育是以高深知識的傳播為手段，以研究新問題、創造新知識為己任，不僅負責知識的傳承，更要突出知識的創造和知識的應用，突出探索未知；從與經濟社會聯絡的角度來看，高等教育是教育的較高階段，個體在接受了高等教育之後就要投身社會實踐，解決知識的應用問題和創造新知識的問題，這種創新素質的培養正是大學的主要任務；從未來社會對高等學校培養的人才要求來看，面對知識經濟時代，社會所需要的人才應是具有創新素質和能力的全面發展的人，而不僅僅是具有傳承知識的人；從人才所應具有的素質諸要素來看，思
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想道德素質是根本，文化素質是基礎，業務素質是本領，身體心理素質是保障。作為一名素質高的優秀醫學生不僅應具備上述良好的素質，更要有創新素質。只有具備創新素質，道德境界才能更高、更先進；文化底蘊才能更深厚，文化取向更超前；業務上才能不因循守舊。
正是基於上述認識，當前在醫學院校學中開展素質教育，首要的是要通過改革，形成創新教育的氛圍，創造創新教育的課程教學體系，加強對醫學生
生的創新思維訓練，讓醫學生在大學階段形成良好的創新素質，將來努力成為創新型人才。其次，未來社會高速發展，各國對人才的競爭十分激烈，人才質量的要求不僅在於人們所掌握的專業知識和技能，而且在於人的全面素質發展，包括知識、能力和思想品德修養、智力和非智力因素的協調發展。為此必須轉變目前單純的科技教育和過分狹隘的專業教育思想，而是將傳授知識、培養能力、提高素質融為一體，注重醫學生全面發展與個性發展的統一，培養創新精神和創新能力，讓醫學生全面、和諧、可持續發展。
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