摘要：在高中語文教學中，要重視對學生進行思想品德教育，以促進高中生健康發展。
關鍵詞：文理分科制語文學科性質高中語文教學現狀德育回歸
學會做人，是學生立身處世之本。作為一名語文教師，我們應當充分挖掘教材，在傳授知識、培養能力的同時，結合實際、學科滲透，巧妙地融愛國主義教育、集體主義教育、生命意識教育、謙虛上進教育以及責任感教育等貫穿於語文教學過程中。
和高中生打交道的人，特別是家長、老師，都會有這種感覺：現在許多高中生的道德素質實在太差了！難道沒有人對他們進行思想品德教育嗎？
當然，你會認為對高中學生進行思想品德教育這是班主任政治老師的事，跟語文教學沒有多大關係，那你就有失偏頗了。
首先，從現行高考文理分科制度來看，高中語文最有資格、也更應該擔負起對高中生的思想品德教育。
雖然國家三令五申高中不宜過早分科，並且出台了很多的政策，高考考哪些科目，如何設定相應的科目等等，從而使大多數高中生能盡可能獲得全面的發展。但實際上，許多學校高一下半期，文理就分科了，遲一點的學校，也就高二開學就分科。又由於長期以來「重理輕文」思想的影響，乙個學校選擇文科和理科的學生比例常常高達3：
1，甚至更高。而分科以後理科設定的科目為：數學、物理、生物、英語、化學、政治、語文。
因為政治屬會考科目，大多數理科生都不重視，要利用它對高中學生進行思想品德教育，效果不容樂觀；其他的科目更注重的是對學生知識的傳授，解題能力的訓練，在此過程中很難結合知識點對學生滲透思想品德教育。這種情況直接導致高中生思想品德教育方面出現了大片的空白。而語文具有工具性和人文性，作為各門學科中內容最豐富、形式最多樣、最有人文色彩的一門課程，它有著廣闊的天地，上下五千年，縱橫幾萬里，天文地理，無所不包。
這些特點，使它最有資格、也更應該擔負起對高中生的思想品德教育。
其次，語文學科的性質決定了它在高中學生的思想品德教育中更具有自己獨特的優勢。
讓學生學習語文成為一種樂趣
全國著名特級教師餘永正說 對於孩子的學習來說，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。當孩子們興味盎然地投入到學習活動中時，學習就變成了一種特殊的享受，變成一種精神的需要。也就是說學生對語文有了興趣，學習語文也就成了一種樂趣了。下面就如何提高學生學習語文的興趣上談一點自己的感受。一 多種形式，激發興趣...
讓寫作成為學生放飛心靈的場所
大同周贊軍 作文本應順其自然，引導學生認真觀察，悉心體味，我手寫我口，我手寫我心 但在傳統的作文教學中，本來最富有個性的作文變成虛假的 機械的，應訓練習。學生作文千人一面，缺乏童真童趣 真話真情。如何開掘學生的寫作源泉，使學生做到作文 言之有物 談真話，抒真情。這裡我談談自己的幾點看法。一 留心生活...
讓學生的心靈在語文中飛翔
語文教學中主體意識的回歸 義務教育 語文課程標準 明確指出 學生是學習和發展的主體 學生是語文學習的主人 因此，新課程環境下的語文課堂教學必須以學生為主，發展學生的主體性。同時，主體性是人類文化在個體身上的積澱，是人類進化的結果，而現代教學論認為，學生不僅僅是教學的物件，而且是教育的主體，這是現代教...