【摘要】語文是一門最接近生活的學科，這裡有乙個個鮮活的人物，有無數曲折動聽的故事，更有詼諧幽默、生動形象的語言。可以叩問歷史、現實和未來的門扉；可以與你鍾情的人物對話私語甚至交心；可以暢遊名山大川、名勝古蹟。學生來到這樣的境界，應該是一件快樂的事、高興的事，哪有厭倦之感！
因此，在語文學習中，讓學生快樂地學習，是我們每個語文教師值得深思的研究課題。
【關鍵詞】語文學習；快樂教學；有效策略
由於深受應試教育影響，語文教學變成了枯燥乏味的知識灌輸，語文課堂也失去了應有的生機與靈性。語文即使沒有成為最不受歡迎的學科，也幾乎可以歸到最不受歡迎的學科之列。根據心理學家的分析，當人心情愉快的時候，他的整個身心就處於一種最佳狀態，各種潛能將得到很好的發揮。
我認為語文教師應展示語文課堂的情趣與魅力，使語文課堂成為學生求知的樂園，讓學生快樂地學習語文。
一、營造良好的學習氛圍，使學生快樂起來
要實現快樂教學，首先要在教學過程中形成快樂的氣氛，造成學生快樂的心態，有時，為了活躍課堂氣氛，教師會採用分角色朗讀課文、穿插笑話等方式，當然也能收到一定的效果，但那畢竟是外在的。而課堂氣氛的真正活躍，則來自於學生內在思維的生動展開。
1.讓學生充滿學習語文的快樂期望。我們要盡可能讓學生感受到語文學習中有許多「朋友」可交，有許多活動可玩、有許多知識可學，語文學習生活豐富而多彩；要少一點考試的渲染，多一點快樂的語文學習生活的宣傳；教師要多一點燦爛的微笑，多一點誠摯的關愛，讓學生充滿語文學習的快樂期望。
2.讓學生在語文學習實踐中體會快樂。讓語文學習「快樂」起來，首先教師要扮演重要角色，以自己的機智幽默、小組的互動、借用多**教學手段，讓語文課堂「快樂」起來；其次要開展豐富多彩的第二課堂，通過課本劇表演、辯論等活動，讓學生「快樂」起來；最後要創設愉悅的語文學習環境，通過隊報、黑板報、學習園地展示學生的學習成果，讓學生在潛移默化中體會到語文學習的樂趣。
讓語文課堂成為學生的舞台
阜寧縣羊寨初級中學何建平 自從推進小班化教學以來，常有人問我效果如何？我想，這首學生自創的打油詩就是最好的概括和體現 小班新潮湧進來，因人而異施教材。互助互學一起來，爭先恐後上講台。學生生活真精彩，老師學生樂開懷。激發興趣樹信心，眾說小班出人才。我覺得小班化教學大體有以下四個方面的變化 一是教師輔導...
靈動的語文課堂讓學生享受求知的快樂
摘要 在語文課堂教學中，要讓學生學習並快樂著，這就需要靈動的語文課堂。靈動的語文課堂應該是 教師能沉著應對乙個個隨機事件，圓滿解決乙個個教學問題，進而一步步有效達成教學目標，能隨時捕捉語文課堂即時生成的動態資源，加以充分利用，創造出出乎意料的精彩。關鍵詞 靈動課堂 教學語言 性學習 聯絡生活 中圖分...
讓語文課堂成為學生心動的天堂
作者 鄒清炯 當代教育 2011年第01期 近年來，有教師頗有感言 有不少的學生厭惡學習，厭惡課堂。是的，有這樣的學生，他們在課堂上無精打采，但是只要一走出教室，他們頓時便來了精神。國家早就明文規定 未成年人不許進入網咖。但是，奇怪的是，很多網咖裡坐著的很少有成年人。記得去年暑假期間，我信步走進我們...