二十一世紀已進入了知識經濟的時代，即知識創造財富為主的時代。因此，世界各國無不重視創新人才的培養，以適應持續發展的社會經濟的需要。而創新人才的培養，則依*「創造適合學生的教育」即「教育要更好地為學生服務，進而使學生能適應時代的特點，迎接時代的挑戰。
」初中地理的教學為了順應時代的發展變化，必須著眼於學生的全面發展和終身發展，尊重學生獨立的個性，努力培養學生的地理實踐能力和**意識，激發學生學習地理的興趣和愛國主義情感，使學生樹立正確的人口觀、資源觀、環境觀，以及可持續發展觀。因為學生的遺傳因素、生存環境、主觀能動性及心理等方面都存在差異，因此，初中地理教學就要面向全體學生，注重學生的個性思維和創造能力的培養。
一、注重培養學生的個性思維及創新能力。
（一）地理教學中突出「以學生發展為主」的教學基調，轉變課程教學的師生角色。
課程不僅是教師預設的內容，並將它們按一定學科邏輯組織起來後，有計畫地傳遞給學生的過程，而且還是學生們在學習中生成的那些想法和將這些想法付諸於行動的過程。因此，實踐地理的教學應更多地關注個體價值與社會價值的統一，個體認知與情感的統一，個體自主學習與受導學習的統一。因此，教師逐漸由控制者、評判者轉向乙個參與者和引導者，學生逐漸成為自我未知的主體，例如：
在學習《西亞和北非的居民和經濟》時，我提問學生，本區的石油資源對當地經濟、生活有哪些影響？同學們，想的想，議的議，有的說石油可致富，有的說，石油致富的途徑，不僅僅是大量出口，而且還要用出口石油換來的錢一發展本區的民族工業。如：
石油深加工和發展高科技產業，使本區可持續發展，有的同學則說，用石油換淡水，有的同學大膽假設，老師，可不可以用石油提煉淡水和其它副產品？……學生們各自在尋求他們需求的知識。在個性的積極思維中體驗探索未知的樂趣，也因此體驗著團體共同設計教學，共享思維的樂趣。
（二）培養學生的個性品德素質
對初中地理教學中學生思維能力創新策略分析
近年來,在各級領導的重視下,經過多種形式的培養,新課程 改革的春風已吹遍神州大地,深入每位教師的心中,在教學思想的轉變,教學方式的革新,學生主體地位的確定等方面都發生了很大的變化,但在課堂教學中培養學生的地理思維能力仍然非常的重要。地理思維即地理事物 現象之間和人地之間有規律的聯絡和關係在人腦中概括...
如何在小學數學教學中培養學生的創新思維能力
摘要 小學教育是各項教育的基礎教育，培養好小學生在數學學習中的創新思維能力對學生今後的學習發展起著非常重要的作用。小學數學教學在培養具有實事求是 獨立思考 勇於創新的科學精神和個性鮮明 各具特色的人才方面擔負著重要的責任。然而，目前的小學教育往往被很多教師所忽略。那麼，在數學課堂教學中如何才能讓學生...
初中數學教學學生創新性思維培養
摘要 創新是乙個民族以及團體進步的標誌，只有不斷地進行創新才能得到更好 更快的發展。所以在教育要求不斷提高 教育模式不斷改變的今天，教學方式已經成為教學的重要部分，只有更好地改變教學模式，加強對學生創新性思維的培養，才能讓學生有更好的發展前景，才能適應教育的要求以及我國現代社會對人才的需要。所以說，...