作者：湯閏巨集
**：《教師·中》2023年第10期
摘要：讓學生以愉悅的身心積極參與、主動參與、有效參與，是化學教學的首要任務。面向全體與個性發展相結合，讓課堂成為學生揮灑個性的天地；學生自主與教師指導相結合，讓課堂成為學生張揚自信的舞台；合作與交流相結合，讓課堂成為學生自我賞識的樂園；動手和動腦相結合，讓課堂成為學生舒展靈性的空間。
讓化學課堂真正成為學生的「快樂大本營」。
關鍵詞：快樂；個性發展；自主；合作交流；動手動腦《義務教育化學課程標準（2011版）》課程基本理念開宗明義就指出：使每乙個學生以愉快的心情去學習生動有趣的化學，激勵學生積極**化學變化的奧秘，增強學生學習化學的興趣和學好化學的自信心，培養學生終身學習的意識和能力。
可見，讓學生以愉悅的身心積極參與、主動參與、有效參與，是化學教學的首要任務。教師詼諧的教學語言，瀟灑的肢體動作，課堂上有趣的化學實驗等，都只能暫時讓學生得到放鬆。「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
」本文以人教版義務教育課程標準實驗教科書《化學》（上冊）第七單元課題1《燃燒與滅火》為例，談談如何能夠讓化學課堂真正成為學生的「快樂大本營」，讓學生持續快樂地學習。
一、面向全體與個性發展相結合，讓課堂成為學生揮灑個性的天地讓每乙個學生都能從化學學習中體驗到成功的喜悅和快樂，為全體學生有個性的發展打好基礎，著眼於學生的全面發展和終身發展的需要，這是化學教師的責任，也是教學的目標。這就要求每位教師應根據自己學校的實際、學生的實際積極主動地探索新的教學方法，創造性地運用好新教材，積極開發地方教材、校本教材，因材施教，人盡其才；要求每位教師時時關注每一位學生，以不同的方式激發每位學生的學習熱情，找好切入點，以便針對不同學生展開不同形式、不同層次的「個性」教育，力求把每一位學生學習化學知識的積極性提高到最高點。
讓學生成為課堂真正的主角
小學語文新課程標準指出 學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心 求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主 合作 的學習方式。也就是說，在語文課堂中，教師要從語文教材出發，充分發揮學生的主體性，以促使學生獲得...
讓學生真正成為課堂學習的主人
郭裕堅袁傳文 把學生當作發展的主體，是素質教育的出發點和落腳點。只有把學生當作認知的主體，把學習的主動權交給學生，才能真正做到改革舊的課堂教學模式，讓學生成為課堂學習的真正主人，走上素質教育之路。一 學生心理分析 學生的主體性在很大程度上取決於他們的個性。心理學原理認為人的個性是乙個具有多層面心理成...
讓學生真正成為課堂學習主人
摘要 讓學生真正成為課堂學習的主人,要建立民主 平等 和諧的師生關係 培養學生自主 合作 的學習習慣 教師要賞識學生大膽質疑,給學生充分展現個性的機會 教師要教給學生學習的方法 開展創造性的語言實踐活動。關鍵詞 學生學習主人 陶行知先生說 先生的責任不在於教,而在教學生學 新的 語文課程標準 積極倡...