優秀的數學教師，之所以在學生心目中永世不忘，就是由於她點燃了學生心靈中熱愛數學的熊熊烈火。因此培養學生學習數學的情趣，對數學教師來說，是至關重要的。要達到上面的目的，我認為應做到以下幾點：
一、創設寬鬆的學習環境。
實踐證明，教師要營造使學生得以自由發展的寬鬆氛圍，師生之間要建立起平等、信任、理解、尊重的和諧關係，把學生作為教育的主體，讓其達到充分表達自己思想的機會，使其真正感受到自尊、自重、自信、自立和自強，為學生學好數學創設良好的氛圍。這些在教學中尤為重要。教師應根據教學內容及學生的實際情況和個體差異，因材施教，精心安排，科學合理地設計問題，為學生積極主動地探索知識提供動力。
並要善待學生提出的問題，善待提出問題的學生，保護學生發問的積極性，使課堂形成一種積極思考，勇於探索的熱烈氣氛。如：課堂上學生正確的思路與教師不同時，教師用稱讚的語氣說一聲：
「方法獨特，很好」。學生就會有一種成就感與自豪感；當學生對乙個簡單的問題打不上來會或答錯時，教師和藹的一句：「請坐下再想想」；沒有責怪，沒有鄙視，表示教師對學生的理解和尊重，學生會從心裡感受到教師對他的關懷和愛護，尊師之情會油然而生；當學生對教師的看法提出疑問時，老師說：
「我們再檢查一下好嗎」完全是**的語氣，沒有教師的傲氣，體現了師生之間平等、民主、互相尊重的關係，使學生感到教師是他們學習上的夥伴和熱心朋友，就會愉快地接受教師的教誨，並努力把這種教誨化為動力。變為努力學習和掌握數學知識的教誨，並努力把這種教誨化為動力。變為努力學習和掌握數學知識的能力，從而實現教師對他的期望。
總之，課堂氣氛是通過師生間相互作用和影響變現出來的一種心理狀態，教師積極的情感，有利於建立和諧的師生關係，優化課堂教學氣氛，教師真誠的愛生態度和語言，對於形成和諧的師生關係尤為重要。「親其師才能信其道」教師對學生的熱愛和期待是學生學好數學的動力。
總而言之，創設寬鬆的學習環境，給學生以自信，關注學生的個性發展，創設寬鬆的數學環境，努力營造民主、平等、和諧的教學氛圍，使學生的個性得到展現，人格得到健康發展，自信心增強，只有這樣，學生才能主動參與到數學學習和實踐中。
二、培養學生學習數學的主動性。
在教學過程中，注意創設問題情境，使學生產生「心欲求而未得，口欲言而不能。」的積極進取態度，這樣學生就不是被動的接受知識，而是主動學習，積極參與。如：
在學習「一元二次方程的根與係數的關係」一節內容時，我先安排了這樣的遊戲，由學生隨意出一道一元二次方程並求出它的根，然後讓學生說出兩根，由我猜學生所出的一元二次方程，乙個，兩個……..學生搶著出題，結果都一一被我說中，學生全都被吸引住了，臉上掛滿了新奇和欲知的神情，待吊足了學生的胃口，再引導他們探求其中奧妙。這當中，學生都積極參與，最終取得了非常好的教學效果。
三、誘發學生的好奇心。
王梓坤院士說過這樣一段話：「人們追蹤一種新鮮事物，往往起源於好奇心，好奇心越強，鑽研的勁頭越大，甚至遇到最大的困難也置之度外，弄個水落石出。」青少年學生具有強烈的好奇心，教師抓住這一心理創設教學情境，如：
講一一對應是，教師可以提出：一條直線上的所有點和一條線段上所有的點是否一樣多？求知慾油然而生。
數學教育心理學認為，乙個對數學有著持久好奇心的學生必然會對數學的學習抱有持久的學習興趣，自主的「我要學習」。在學習過程中，他就能貫注全部的熱情，興致勃勃的投入到數學的學習中去，自覺的接受數學課程的各種資訊，積極主動地研究解決數學問題。每到上數學課時，他就會感到緊張和興奮，覺得上數學課和研究數學問題是一種享受。
在課堂上自始至終集中精力保持強烈的求知慾望，歡快地、不知不覺地接受和掌握學習內容，並帶著不可言狀的欣慰和滿足，期待下次課的到來。
四、激發學生的興趣。
心理學家研究表明，興趣能使人產生穩定和永久的注意力；興趣師感知清晰；興趣能啟發人得思維和想象；愛因斯坦說：「興趣和愛好是最大的動力」。在數學教學中我們可以設計使學生產生愉快的心理情景，如：
設計懸念，設計欣喜，設計競爭，使學生多交流，多動手，善質疑，留空間，勤反思，這些都是激發學生興趣的良好途徑。另外，幽默生動的教學語言可以活躍課堂氣氛，放鬆學生心理，讓學生在賞心悅目之餘，往往可以給學生以深刻的理解和持久的記憶，一些形象的比喻，朗朗的口決，小品化的表達，好記的順口溜，有時可以收到很好的效果。如：
用三個獨立王國比喻實數世界中的正數、負數、零，提醒學生在一些問題的討論中不要忘掉「零」這總之，在平時的教學中，多從學生角度去想想，著力改善師生關係，創造和諧情感氣氛，使教學環境處於最優化，使學生處在輕鬆、愉快的狀態下，這樣學習將是主動的、積極的，長期堅持，學生學習數學的興趣會是濃厚的，就能得到好的教學效果。
另外，教師在教學中要注意和學生建立良好的關係，真正熱愛學生，了解學生，對待後進生，不另眼相看，不侮辱歧視。要尊重他們，一視同仁，甚至用更多的耐心和更多的情感去溫暖他們，激發他們的學習興趣。只有把握了學生的脈搏，抓住了他們的興奮點，才能調動學生的學習興趣，才能使教學活動生動活潑地開展起來，才能收到較好的教學效果。
總之，要培養學生學習數學的情趣，就要創設寬鬆的學習環境，努力營造民主、平等、和諧的教學氛圍；充分發揮學生的主體地位，調動他們學習的積極性；誘發學生的好奇心，變「要我學」為「我要學」；激發學生興趣，讓學生能主動參與到數學學習和實踐中。
調動學生學習主動性培養健康審美情趣
摘要 美是教育的磁石,在語文課堂的教學中教師讓學生主動地學習,充分地活動真正感受到美,完成對學生美感的培養。關鍵詞 主動學習充分活動感受美享受美 新課程標準 指出 培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態度,是語文教學的重要內容。而學生的理解 鑑賞能力有限,對課文靜止 ...
培養中學生高雅生活情趣
摘要 高雅的生活情趣,有利於個人的身心健康,符合現代文明的要求,也符合科學精神和科學生活的要求。培養健康的興趣愛好,是培養高雅生活情趣的起點。豐富的文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途徑。要培養中學生高雅的生活情趣,必須認真學習,要多讀書。積極參加集體活動,是培養高雅情趣的有力保證。樂觀幽默的生活態度...
閱讀教學中學生審美情趣的培養
蘇聯著名教育家凱洛夫說過 美育是學生全面發展的乙個不可缺少的部分,它的本質在於理解自然和社會的美,理解人與人的相互關係的美,在於以藝術眼光來認識周圍現實,也在於培養藝術上的美的創造力。語文閱讀教學的任務之一也就在於培養學生對美的感知力 理解力和鑑賞力,培養他們的審美情趣。筆者作為一名語文教師,心耕筆...