高中生學習數學從培養「興趣」入手
筆者從事十餘年高中數學教學，發現很多在初中時數學學得很好的學生，進入高中後，第乙個跟斗就栽在數學上。數學學習屢受挫折，對學生幼小的心理造成巨大的創傷，加上這些同學不了解高中數學的特點，學不得法，從而造成學習成績的整體滑坡，甚至影響他們的一生。大家都知道，數學具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和應用的廣泛性，這決定了數學是各學科中教學、學習難度較高的一門學科，學起來比較枯燥，許多學生特別是高中生因此失去了興趣，影響了成績。
在高一時，如果學生對數學不感興趣，成績不夠理想，於是，到高二時他們當中大部分學生就會選擇讀文科，在文科的教學中，筆者發現文科生學習數學的興趣不高，基礎很差，一問無所知，那麼，如此下去，到了高三，數學的高考成績就可想而知了。當乙個學生對某一學科有了濃厚的興趣，產生正向的心理動因，他內心就會萌生學習驅動力，從而獲得自我心理預期達到的目的和效果。作為一名數學教師，如何誘導學生對數學產生濃厚興趣，在教學中對提高教學效率尤為重要。
那麼，怎樣才能培養學生對數學的學習興趣呢？一、心理問題分析教師應對自己學生的情況有乙個全面的了解，通過對學生的調查、交流、分析，筆者發現所教的部分差生學習興趣不濃，對數學學習有諸多方面的心理障礙：消極、厭卷心理，自卑心理，懶惰心理等，以下對主要的幾種心理障礙進行分析。
1.消極、厭倦心理。有這種心理障礙的學生主要是想學好數學，而又學得不太理想，這主要是由於學生高強度、長時期持續學習活動而導致的學習能力降低，學習效率不高，錯誤率增大，興趣下降，而且學習壓力較大，期望又很高，久而久之就對數學學習產生消極、厭倦的心理。
2.自卑心理。有這種心理的一般是成績較差的學生，主要由於智力較差或者學習方法不當，或刻苦努力不夠，屢考屢敗，形成嚴重的失落心理，從而產生頹廢、畏懼、傷感和焦慮、困惑等情緒，這樣天長日久在他們心理上形成了「學習數學是痛苦」的條件反射，憂慮、畏懼心理自然產生。
3.惰性心理。有這種心理障礙的學生大多都意志薄弱，最多是有幾分熱度，但堅持不了多久，又恢復了原樣。
有些學生由於長期的鬆散，惰性的習慣，害怕艱苦的腦力勞動，缺乏毅力造成了意志薄弱的心理缺陷，當遇到難以逾越的困難時，他們中大多數就會退縮不前，喪失前進的勇氣和信心，心理失衡而引起心理障礙，最終產生惰性的心理。針對以上幾種主要的心理問題，我們在教學中應隨時悉心關注心理有問題的學生的學習過程，幫助他們樹立學習數學的信心，有機會讓他們把煩惱和困惑宣洩出來，與他們一起面對面以朋友的身份互相交流**，達到心理上的彼此認同、信任，產生心理上的共鳴，同時滿足他們被理解和被尊重的需要。二、從如何培養高中學生學習數學的興趣的方法與策略上分析一般來說，學生只有喜歡某位教師，才會喜歡他所教的那門課，並逐漸對它產生興趣。
而要使學生對教師第一印象好，則教師自身必須具備以下幾個條件：1.素質要高。
首先教師要做乙個治學勤苦、思想深刻、品行完善的人。其次教師要具備非常高的專業素質，要充分挖掘教材的深度。鑽研教材時一定要視野寬廣，採百家之長，這樣才能優化自己的教學設計。
在課堂短短的幾十分鐘裡，教師的課一定要有波瀾，不能像一潭死水。教師要給學生製造懸念，這樣才能帶動學生思考問題，從而激發學生學習數學的興趣。2.
對學生充滿愛心，多鼓勵關心學生。教師發現學生思維的閃光點，適時給予表揚，使他們在學習過程中體會到成就感，從而使他們形成積極的情感反應，主動接受教育和指導，即產生「親其師，信其道」的效果。常言道：
愛人者，人恆愛之，敬人者，人恆敬之。教師只有去熱愛每一位學生，尊重每一位學生的人格，從心理學角度感召學生學數學，才能贏得學生的熱愛和尊重，進而熱愛數學這一學科。3.
學以致用，解決生活中的問題。有些學生不喜歡學數學，還有乙個原因，就是覺得數學學了沒用。其實數學是一門實用性很強的學科，我們生活的每一天都離不開數學。
所以，在教學中教師如果能實實在在地將數學與生活實際聯絡起來，解決生活中經常會遇到的問題，學生學習的主動性將大大增強，學習效果也會更好。比如學習關於分期付款的問題，筆者把自己家的房子情況寫給他們，要他們計算月供。儘管計算起來很複雜，但學生們卻興致很高。
通過大家的努力，結果和銀行的數目很接近，學生們激動不已，感覺學有所用了。不少學生回家還拿出自家的房子來算，儼然一副理財師的樣子。4.
花樣百出，讓課堂充滿期待。有些教師沿用傳統的「複習、講解、練習、小結」的教學模式，在教學過程中也是牽著學生的鼻子走，教學方式單一，留給學生發揮的空間很少，讓學生感覺課堂無味。如果能改變觀念，多動動腦筋，多一些花樣，數學課堂一樣能讓學生期待，充滿魅力，令**連忘返。
誠然，新時代的高中數學教學要培養高中學生的學習興趣與理解能力、應用能力、探索能力和創造能力。就學習有困難學生而言，把如何提高他們的數學學習興趣來作為一項更重要的工作，因為「興趣是最好的老師」，我們將在實踐中不斷探索和實踐，盡可能使學生在數學學習中健康成長。
怎樣培養學生學習數學興趣
摘要 興趣 是孩子各種創造力 求知慾的原動力，只要孩子對某種事物發生興趣，就會無止境地去追求，去實踐，去發展。數學教學重在培養學生的興趣，有了興趣，學生才能樂意走進課堂，去品味學數學的情趣，才會有展示自我能力的慾望。在數學教學中，凡是能積極 主動地參與獲取知識過程的學生，他們學習數學的興趣都非常濃厚...
怎樣培養學生的學習興趣
我們都有這樣的經驗，對學習有濃厚興趣的學生，自覺性強，上課能專心聽講，肯動腦筋，愛提問題，按時，學習成績優秀 缺乏學習興趣的學生，學習上往往很被動，自覺性差，上課不專心，怕動腦筋，經常不完成作業。可見學習興趣是學生學習活動的動力源，沒有學習興趣是學生學習不好的主要原因。尤其對中學生更為重要，他們青春...
數學教師怎樣培養學生的學習興趣
摘要 興趣是最好的老師,在教學過程中培養學生的興趣是較為重要的。根據教學過程中的實際,教師必須使學生明確學習目標 方向 激發學生的內驅力 興趣度 走近學生,實施情境教學,講授教學方法。關鍵詞 數學教學，培養興趣 實施新課程改革以來,教師們更深刻地體會到學生學習數學知識已不是靠老師的灌輸就能學會的,更...