傳統的學習數學方式的方式是,是學生變動地接受教師課堂傳授的知識的同時,機械模仿,重複練習,以達到鞏固知識,掌握知識。而作為學生,有相當一部分學生只滿足於課堂聽得懂,對數學概念、性質、定理死記硬背,久而久之,容易養成學習數學的惰性。大量的機械性重複練習,導致的後果是學生懼怕數學,厭惡數學,失去了學習數學的興趣。
因此,有必要改變傳統的學習數學模式,培養學生主動學習數學的意識。
讓學生主動的學習數學,就是要讓學生在體驗、領悟和創造中,學習對生活有用的數學。具體地說,就是要通過有目的的觀察、動手操作實驗和口頭交流等形式,將老師要求學生學習的知識這種外部力量,變為學生想學習的內在需求。同時在與原有的認知、經驗相互作用下,結果學生的充實、豐富和改造,並構建自己的認知、經驗體系,從而能在獲取新知識的同時,思維得到發展,創新能力得到進一步的培養。
要想培養學生的主動學習的意識,首先要構建平等合作的課堂「文化生態」,給學生以必要的引導,創設和諧的學習氛圍。在課堂教中,作為平等中的首席,教師必須著力營造出乙個開放、寬鬆、價值多元的課堂學習氛圍,創設你引導學生主動學習的課堂環境。心理學研究表明,學習有困難的學生,大部分與他們面臨的學習壓力有關。
要想緩解學生的緊張情緒,我們的課堂必須是開放的而不是封閉的,是寬鬆的而不是嚴格的,是價值多元而不是唯以成績論英雄的。當學生處在輕鬆愉快的學習狀態下時,他們的聽覺、視覺 、嗅覺、味覺、觸覺都會更加靈敏,記憶力也會大大地增強,想象力會愈加豐富,學習效率會得到大大的提高,學習的潛能也會得到大大的釋放。因此,在課堂教學中,教師要摒棄那種「導演加主演」式的教學模式,將自己的角色定位在乙個真正的引導者上。
作為引導者,教師要精心的設計、創設教學情境,引導學生在對生活的逐步認識中,質疑、**、發現、解惑。這也是初中數學教學對作為施教者的教師所提出的要求。實踐證明, 在課堂上設計出形象生動、通俗易懂的事例,能有利於教學任務的完成。
培養學生主動學習數學的能力
作者 郝玲利 教育教研 2013年第02期 摘要 培養學生的良好學習習慣對於形成乙個人的性格有著密切關係。如果在課堂上及時指導 幫助 嚴格訓練，久而久之，就能形成學生自己的行為方式，就能形成良好的學習習慣。如果我們根據教學的實際和學生的特點堅持不懈地訓練與培養，一定會取得事半功倍的效果。正如古人云 ...
有效培養學生的主動參與意識
摘要在素質教育形勢推動下，以學生為主體的教學思想不斷深化，強化了對學生的能力培養。廣大教師非常注重培養學生的主動性發揮，並進行著廣泛地 和實踐，總結很多可實施的方法，包括給學生空間 教者精講 師生合作等方法。關鍵詞學生主體參與意識精講合作 基礎教育課程改革綱要 指出 創設能引導學生主動參與的教育環境...
培養學生主動學習英語的措施
不知不覺，驀然回首，我在 中學工作已有一年時間了。這段時間付出了很多，同時也收穫了很多。帶的這些孩子，雖然他們都知道英語學習的重要性，而且也有很大部分孩子花了很多時間精力，但還是學不好英語。這是這段時間以來很多家長和我一直苦思冥想的問題。根據我的個人學習經驗體會，我覺得其中一條重要原因就在於現在的學...