摘要在素質教育形勢推動下，以學生為主體的教學思想不斷深化，強化了對學生的能力培養。廣大教師非常注重培養學生的主動性發揮，並進行著廣泛地**和實踐，總結很多可實施的方法，包括給學生空間、教者精講、師生合作等方法。
關鍵詞學生主體參與意識精講合作
《基礎教育課程改革綱要》指出：「創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分發展。」培養學生的主動參與意識是新課程改革在課堂教學中的新要求。
可以說，沒有學生參與的課堂是不完整的課堂。那麼，我們如何在課堂上引導學生主動參與學習、合作**、主動求知呢?
一、放手
要給學生充分的參與空間。新課堂的首要特徵在於調動學生的主體性。學生是認知的主體，更是學習的主人。
學生的主動精神、創新精神和實踐能力的培養以及學生的個性潛力的發揮，很大程度上取決於學習過程是被動的還是主動積極參與的。教師應該在課堂教學中積極營造一種寬鬆、和諧、自由、合作、共振的學習氣氛。學生的主動參與不僅活躍了課堂氣氛，而且讓學生通過參與教學過程，積極主動獲取了知識，鍛鍊了技能，使學生的素質得到全面的發展和提高。
在教學長度單位時，要通過學生自己去測量黑板長度，課本長度，體驗公尺與厘公尺的不同，才能知道選擇合適的單位，便於計量，便於測量。這樣才能使學生真正地發現書本上要求掌握的規律，發現更為巧妙的判斷方法，學生在討論中才能變得更主動，爭論得更激烈，學生的潛能才能得到充分挖掘，才能主動地完成學習任務。如果這樣的操作環節由教師去演示、去操作，學生就沒有真實感受到公尺與厘公尺的不同，在知識的**上來說是被動接受而不是自主學習**所得的。
對於部分淺顯的結論，老師盡量不要去總結，學生想說，就給他機會。如果學生能通過自己的思維組織語言，口頭表達出結論，那麼，不但各方面能力得到了鍛鍊，而且知識會更深刻，讓學生有一種成就感，從而樹立了自信心。
學生主動參與意識在化學教學中培養
摘要 科學發展觀的核心是以人為本，同樣在新課程標準中也體現了 以人為本 的教育思想。以人為本 的核心是以學生的發展為本，注重學生的全面發展與個性差異相統一。關鍵詞 主動參與 化學 教學 中圖分類號 g632 文獻標識碼 b 文章編號 1002 7661 2013 19 263 01 新課標強調，通過...
如何培養學生主動參與學習
二 開展小組合作學習，讓學生能夠主動參與學習 合作學習是一種有效的學習方式和教學組織形式。在數學課堂教學中開展合作學習，有利於師生間 生生間的情感溝通和資訊交流 有利於思維的撞擊和智慧型火花的迸發 能夠強化學生的主體意識，使學生成為教學活動的積極參與者。在教學課堂中開展合作學習，能夠密切師生和生生間...
培養學生主動學習數學的意識
傳統的學習數學方式的方式是,是學生變動地接受教師課堂傳授的知識的同時,機械模仿,重複練習,以達到鞏固知識,掌握知識。而作為學生,有相當一部分學生只滿足於課堂聽得懂,對數學概念 性質 定理死記硬背,久而久之,容易養成學習數學的惰性。大量的機械性重複練習,導致的後果是學生懼怕數學,厭惡數學,失去了學習數...